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浅谈多媒体教学中的优势和存在的问题 多媒体以图文并茂，声相兼备的听觉视觉效果、生动、直观形象地把教学内容展 示出来，激起了学生的学习兴趣，提高了教学的效果，但在多媒体教学中，不能 忽视传统的教学方法，而是应当彼此取长补短，相辅相成。 随着信息技术的发展,多媒体信息技术在学校课堂的教学中 的应用越来越广泛,它以图文并茂，声相兼备的听觉视觉效果，生动，直观形象 地把教学内容展示出来，改变了传统教学中一支粉笔，一块小黑板和一本教科书 的教学方式，很大程度上改变了传统教学中教学模式，取得了良好的教学效果。 现本人就多媒体教学应用谈谈一些体会及看法。 一、多媒体教学的优势 1、多媒体在教学中能激起学生的学习兴趣 一位心理学家说：“最好的学习动机是学生对所学习的材料感兴趣”。作为时下 最先进的多媒体信息技术，能够形象地完美地在课堂中把教学情境生动地展现出 来使学生如身临其境，身在其中，大大地引起学生的好奇心，激发学生学习的兴 趣。如人教版九年级的《投影》的教学中，本人根据苏轼的诗句“横看成岭侧成 峰，远近高低各不同”设计教学情境，把著名的庐山通过屏幕从不同的角度展现 给学生看，再配上优美的音乐旋律，使学生感受到祖国河山的壮观和美丽，更重 要的是使学生通过视觉效果，知道从不同的角度观看物体得到各种不同的图像， 从而吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，很自然地把学生引入教学内容。 2、多媒体的教学，节省了教师讲课的时间，减轻了上课的负担，提高了课堂的 效率。 在传统教学的课堂上，很多时候是“老师在讲，学生在听”，教师在课堂中为了 完成教学任务，在教学中都是“满堂灌”，学生在课堂中只能机械地，被动地接 受知识。大部分教师根本上没有做到精讲多练，究其原因，很多是课堂中要写的 内容，要画的图形占的时间多，但如果应用多媒体进行教学，很好地解决了这个 问题。教师可以在课件的制作中把要写的内容及要画的图形制作好，在多媒体课 堂上，教师通过对电脑控制，逐步把相关内容展示出来，这样可以为教师节省了 大量书写的时间，对于那些课程任务重教师，明显地减轻上课的压力和负担，同 时节省下来的时间，留给学生进行练习，同时又有足够的时间来完成课堂作业， 从而提高了教学的效果，减轻了学生课后作业的压力。这样，对师生来说，都是 两全其美的事情。 3、多媒体教学，能把教学中抽象的问题直观化，简单化，提高学生的思维能力。 多媒体信息技术一个明显的优势是能把教学内容中抽象的问题具体化，简单化， 很好地改善课堂中枯燥无味的学习氛围。如在人教版九年级数学下册《三视图》 这一节课教学中，视频将物体的主视图，左视图，俯视图直观地形象地在平面上 呈现出来，充分地吸引学生的注意力，又如在讲圆和圆的位置关系时，在视频中， 两个圆由远而近移动，使学生更加容易地理解两圆相离、外切、相交、内切、内 含等相关的几何概念，同时又掌握了两圆的半径与圆心距之间的关系，通过视觉 效果，学生在大脑中建立感性认识和图像记忆，学生思维随着物体的变化而变化， 充分地调动了学生的思维想象力，促进了学生思维的发展，提高了学生的思维能 力。 4、多媒体的教学，由浅入深，层层深入，激起学生的求知欲望。 教师在课堂教学过程中，多媒体几乎可以把整个教学过程的各个环节从头到尾展 现出来，通过生动美观的图文形式，通过静态到动态或动态到静态的变化方式直 观地按照教师事先设计的，适时按步骤出现，学生在老师的引导下，不断地解决 各种不同的问题，去探讨去追寻各种问题的解决方案，从中活跃了课堂气氛，提 高了学生学习的兴趣，激起了学生的求知欲望，达到了最佳的教学效果。 二、多媒体教学在实践中存在的问题 多媒体和传统教学比较，优势相当明显，也取得了很好的教学效果，但在教学实 践中，我们许多教师在应用多媒体教学还是存在不少问题。 1、 过分注重课件的制作和视频效果 在多媒体教学中，有些教师特地把教学的课件制作得很幽默搞笑，甚至很刺激， 这样把课堂变成了娱乐课，恐怖刺激课。过于追求画面的完美性，多样性，娱乐 搞笑性，分散了学生学习的注意力，反而影响教学的效果。过于直观形象化，有 时会降低学生的思维水平，限制学生抽象思维能力的发展，同时也浪费教师课前 的大量时间，所以要根据实际制作课件，才能达到教学效果，不要主次不分，学 生脑子中只存在美丽的画面，对课堂重要知识，重要内容反而忽视了，那就得不 偿失了。 2、教学过程中放电影，课堂气氛虽热闹，但效果不好。 多媒体教学确实给我们的课堂带来了新的活力，有效改善沉闷的课堂学习气氛， 本人在教学中也感受到学生在多媒体面前的兴趣