儿童教育就是培养好习惯.ppt

儿童教育就是培养好习惯 第一页，编辑于星期四：十六点 二十三分。 有良好的习惯才会有良好的素质 我们天生能历久不忘孩提时期的印象，如同新器皿一经染上气味，其味经久不变，纯白的羊毛一经染上颜色，其色久不能改；越是令人讨厌的习惯，越是牢不可破……正是从这样的实践中养成了习惯，以后就变成了天性。 　　-- 昆体良（古罗马教育家） 第二页，编辑于星期四：十六点 二十三分。 一、当前少年儿童的八个主要良好习惯及特点 一定要重视现实生活的性质。品质正是以现实活动的性质来决定。从小就养成这样或那样的习惯不是件小事；恰恰相反，它非常重要，比一切都重要。 　　--亚里斯多德（古希腊哲学家） 第三页，编辑于星期四：十六点 二十三分。 我们发现当前少年儿童在行为习惯方面有以下特点：1、总的看，好的习惯多于不良的习惯；2、父母和教师对少年儿童的习惯评价积极的方面多于消极的方面；3、少年儿童在做人、做事和学习三个大的方面养成了一些基本的良好习惯，发展比较全面；4、在某些方面，当前少年儿童身上还具有一些富有时代气息的良好行为习惯。 第四页，编辑于星期四：十六点 二十三分。 当前少年儿童具有的8个主要良好习惯 （一）勇于表现自己（二）生活比较有序（三）待人有礼貌 （四）喜欢交往（五）做事遵守规则 （六）爱护环境 （七）敢提问题，敢于发表见解 （八）喜欢新事物 第五页，编辑于星期四：十六点 二十三分。 二、当前少年儿童的七个主要不良习惯 “好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。” 　　--乌申斯基（俄罗斯著名教育家） 第六页，编辑于星期四：十六点 二十三分。 通过以上对少年儿童、父母、教师提出的需要改进的习惯的分析，我们将当前少年儿童存在的主要不良习惯归纳为7个方面 1、喜欢依赖别人；2、任性，做事经常以自我为中心；3、害怕承担责任；4、在交往中容易伤害别人；5、不爱劳动；6、在消费中，盲目、攀比、炫耀；7、学习不爱刻苦钻研，常常被动学习。 第七页，编辑于星期四：十六点 二十三分。 三、习惯培养的核心目标是培养健康人格 对少年儿童良好习惯的培养和要求，不同时代、不同国家、不同民族对他们的基本要求是不变的，这些基本为人准则和要求是人类经过千百年的实践积累才得以形成的，它们构成了人类的基础文明、基本美德，成为人类和平共处、人与自然和谐发展的保障。像爱心、礼貌、勤劳、诚实、善良、负责、有规则、有秩序、尊重妇女和尊敬老人等，而在这些基本行为准则中，又以真爱、负责和诚信构成它们的基础。 第八页，编辑于星期四：十六点 二十三分。 （一） 真爱―－人类生存的答案 1．什么是真爱？　　“爱”，从心理学意义上来说，一般认为它是人的一种积极的高尚情感；也可以说它是一种能力、一种态度，一种人格化的习惯。正如弗罗姆所说：“爱是一种行动，是人的力量的实践。”“爱是一种积极的活动，并不是一种被动的情感；它是主动地‘站进去’（standing in）的活动，而不是盲目地‘沉迷上’(falling for)的情感”。 第九页，编辑于星期四：十六点 二十三分。 维系人类飞速发展、和平相处的人间“真爱”，是具有一定心理行为结构与内容结构的统一体。就其行为的心理结构来说，真爱是给予、关心、负责、尊重、了解和公正的统一体。 培养少年儿童具有一颗建立在给予、关心、责任、尊重、了解和公正基础之上的真爱之心，不但是社会的需要，也是儿童个体生存和发展的需要。因为儿童只有具有了这样一颗爱人爱已的真爱之心，才能客观地看待自身世界和外部世界，才能学会宽容与仁爱。只有拥有了这些优秀的品质，才更能与其他社会成员进行最有效的交往与合作，从而给自己提供一个最佳的生存和发展空间。在这样的生存空间里，他才会有更多的机遇、更多的成功。 第十页，编辑于星期四：十六点 二十三分。 当前儿童德育现状--“真爱”的缺失　　我国目前对少年儿童所进行的道德教育，无论是从家庭、学校，还是从整个社会来看，我们都过多地关注功利性品质，而往往忽视对孩子进行构成健康人格内容的基本良好习惯、态度和情感的培养，特别是对“真爱”的教育是有所缺失的。 第十一页，编辑于星期四：十六点 二十三分。 实施“真爱”良好习惯培养的途径 （1）给孩子以全身心的爱，传递“巨爱”的力量（2）尊重儿童，让孩子自由的成长（3）了解儿童，做孩子的知心朋友（4）公正对待儿童，给予孩子理智的爱（5）从日常生活入手，培养孩子具有立体的爱 第十二页，编辑于星期四：十六点 二十三分。 （二）负责――成功人生的摇篮 就责任的