2 4《 致云雀》课件（33张PPT）2021-2022学年统编版高中语文必修上册第一单元.pptxVIP

《致云雀》;一、作者介绍;作者简介;作者简介;雪莱;雪 莱;诗人的艺术创作;二、创作背景;个人层面：这首诗作于1820年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀呜叫有感而作，诗歌内容即是雪莱的所见、所闻、所感。 时代层面：资本原始积累更加迅速，大规模“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头；严重的经济危机使得国家物价飞涨、工人工资骤降、人民生活贫困；愤怒的工人们集体罢工、摧毁机器、游行请愿，然而都遭到统治阶级的血腥镇压。黑暗暴政使得人们几乎透不过气来，故而人们对于光明和幸福生活万分渴望与期盼，雪莱的《致云雀》即是对这种民意的反映。 ;三、初读感知 整体把握;袁弘、张歆艺朗读《致云雀》;参照下面划分的节奏和右面的诵读指导，诵读1～4节。;向上，再向高处/飞翔， 从地面/你一跃而上， 像一片/烈火的/轻云， 掠过/蔚蓝的/天心， 永远/歌唱着/飞翔，飞翔着/歌唱。;淡淡的/紫色/黄昏 在你航程周围/消融。 像昼空里的/星星。 虽然不见/形影， 却可以/听得清/你那欢乐的/强音——;全诗共21节，可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？;三、思考问题 深入解读;思考以下问题（尽量使用原文回答）;1.云雀为什么被诗人称为欢乐的精灵？;2.云雀的歌唱有什么特点？;3.云雀的形象是否足够可爱？请具体分析。;4.云雀的内心是怎样的?;5.和云雀相比，人类有哪些自卑之处？;6.诗的题目是“致云雀”，那么诗人想对云雀表达些什么呢？;四、聚焦“云雀”形象;如何理解《致云雀》一诗中“云雀”这一形象?;五、聚焦诗歌技法;《致云雀》中诗人运用了哪些表达技巧来抒发情感?;六、把握情感 总结全文;雪莱说:“一切崇高的诗都是无限的,它好像第一颗橡实,潜藏着所有橡树。我们固然可以拉开一层层的罩纱,可是潜藏在意义深处的赤裸的美却从不曾完全被揭露过。” 《致云雀》正是这样一首崇高的诗,诗中的云雀,是理想化了的诗人。那么,你认为云雀的代表意义有哪些? 观点1:云雀代表诗人自己。 诗人与云雀一样是渴望光明、正义、美好的,而云雀的鸣叫就像是诗人所写的作品一样,给人们带来欢乐与美好??憧憬。 观点2:云雀代表的是一种平等的制度。 诗人写这篇诗歌,将自己的美好愿望寄托于其中,诗人揭露社会的贫富不均,抨击封建专制制度,渴望人人平等。;总结;七、拓展阅读;西风颂(节选) 雪　莱 四 我若是一朵轻捷的浮云能和你同飞， 我若是一片落叶，你所能提携， 我若是一头波浪能喘息于你的神威， 分享你雄强的脉搏，自由不羁， 仅次于，哦，仅次于不可控制的你， 我若能像少年时，作为伴侣， 随你同游天际，因为在那时节，; 五 像你以森林演奏，请你也以我为琴， 哪怕我的叶片也像森林一样凋谢！ 你那非凡和谐的慷慨激越之情， 定能从森林和我同奏出深沉的秋乐， 悲怆却又甘洌。但愿你勇猛的精灵 竟是我的魂魄，我能成为剽悍的你！ 请把我枯萎的思绪播送宇宙， 就像你驱遣落叶催促新的生命， 请凭借我这韵文写就的符咒，