新教科版小学科学四年级上册3-4《弹簧测力计》教学设计.docxVIP

《弹簧测力计》教学设计 　 【教材分析】 前面3节课，学生认识了不同小车具有不同的动力，研究了小车动力大小与小车运动的关系，重点研究了重力、反冲力和弹力等动力。我们知道力是有大小的，如何知道力有多大呢？力又是否有方向，用什么工具来测量力的大小呢，是本节课要研究的内容。 本节课围绕“力的测量”展开研究。弹簧测力计是测量力的大小的重要工具。先是通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的构造、计量单位、刻度标示以及如何读数；再是用弹簧测力计测量力的大小。在用弹簧测力计测量时，先引导学生尝试用手感受力的大小，在测量前估测物体的轻重，培养学生的单位量感，发展估测能力，逐渐引导他们在实践中建立起“牛”大小的概念。在体验后，进一步探索弹簧测力计的制作原理，认识到“弹力是因为弹簧被拉伸而产生的”。研讨部分引导学生思考得更加深刻，引导学生进一步建立“弹力”的概念，把对橡皮筋和弹簧被拉伸产生的弹力拓展到不同的生活情境中，来解释生活中的弹力现象。 【学情分析】 学生在三年级学过温度计，将温度计的学习方法——构造、原理、使用方法、示数等迁移到弹簧测力计对学生来说比较简单。学生已经知道力有大小，用弹簧测力计测量力的大小符合学生认识规律。但是在本课中，弹簧测力计的刻度的最小分度是0.1N，学生在读数上有一定困难。在生活中，他们对“斤，公斤，千克”等单位比较熟悉，对于力的单位及其命名来说比较陌生，学生对物体力