二年级数学下册 7.6《万以内数的读法》【教案】.docVIP

PAGE 二年级数学册下第七单元《万以内数的读法》教案 学科 数学 单元 第七单元 课时 第6课时 课题 万以内数的读法 课型 新授 教学目标 1、在百以内数的读法的基础上，学习万以内数的读法，引导学生总结读法。 2、通过学习中间或末尾有0的四位数的读法，加深对数位的认识和理解 3、培养学生学习数学的兴趣的自信心，发展学生的数感。 教学重难点 教学重点：正确读出万以内的数。 教学难点：中间或末尾有0的数的读法。 教具学具 课件 、计数器、卡片 教学环节 教学过程 反思 一、复习导入、以旧引新 二、合作交流、探究新知。 三、巩固应用、内化提高 四、回顾整理、反思提升 1、复习数位顺序表。 课件出示数位顺序表，指名回答，出示答案。 2、看计数器上的数，复习数的组成。 ? 这个数的最高位是（???）位，它是由（???）个千、（???）个百、（???）个十和（???）个一组成的。 3、?读出下面各数，并说一说数的组成。 ?468????720???609????800? 师：有0怎样读？ 4、揭示课题。同学们已经会读一千以内的数，今天这节课我们继续来学习万以内数的读法。（板书课题） 1、独立探究没有0的数的读法 （1）出示计数器表示的3745，让学生说一说数的组成。 （2）师：你会读这个数吗？自己试着读一读吧。 （3）读给你的同位听一听，并说一说你是怎样读的。 （4）指名读，并交流读法：千位上是3，就读三千，百位是7，就读七百，十位是4，就读四十，个位是5，就读五，合起来就是三千七百四十五。（师板书：读作：三千七百四十五） （5）举例试读：先在计数器上拨出2336读一读，然后教师直接写出3699让学生读一读。 （4）小结方法：从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。? 2、合作探究有0的数的读法? （1）课件出示计数器表示的数：2080、6009，指名说一说数的组成。 （2）比较两个计数器表示的数字2080和6009有什么相同的地方？（都有两个零）这两个零有什么不同的地方？（2080中间一个零，末位、尾一个零，6009的两个零都在中间）? （3）结合一千以内数的读法，先自己试着读一读这两个数，再分组合作读数。 （4）指名读数，针对学生可能读错的答案讨论： ①数中间的0怎么读。让学生明确：中间有一个0或两个0，只读一个“零”；。? ②数末尾的0怎么读。用500、1000、1500等数讨论得出：数末尾的0都不读。 1、教材第85页“做一做”第1题。先让学生读数，再说数的组成。 2、“做一做”地2题，让学生读出生活情境中的数，巩固读数的方法 3、练习十七第5题。 4、同桌互动? 准备好0、0、1、4、5、8六张卡片。?一名学生在六张卡片中任意选4张卡片张排成一个四位数，同桌读出这个数。 通过这节课的学习，你有什么收获？怎样读1000以内的数？ 板书设计 10000以内数的读法 3745 读作：三千七百四十五 2080 读作：二千零八十 6009 读作：六千零九