教育信息化三通两平台规划方案专项方案.pdfVIP

教育信息化“三通两平台”计划方案 教育信息化是教育现代化基础和前提， 对教育现代化 含有引领和支撑作用，是处理目前教育工作中热点难点问题 突破口，对教学理念、教学内容、教学方法、教学手段产生 巨大影响，对提升老师能力和水平，培养学生创新能力，提 升学校管理水平含相关键意义。学校信息化能力建设是国家 教育信息化主阵地。为大力推进教育信息化应用创新和改革， 探索教育理念和模式创新，推进教育和信息技术深度融合， 探索教育信息化可连续发展机制。依据《国家中长久教育改 革和发展计划纲要（- 年）》计划总体布署和省市县教育 息化发展相关文件精神，制订我校教育信息化“三通两 平 台”发展计划。 一、转变发展观念 教育信息化采取云技术，云平台，未来教育将改变老师 教学和学生学习空间，要转变发展观念。要从“为信息化而 信息化”转变为“为教育现代化而信息化” 。过去往往把 信息化了解为多少台计算机、多少台服务器、多少个多媒体 教室、多少兆宽带，这只是信息产品，不是教育信息化。教 育信息化是信息技术和教育教学深度融合，最关键在“融合” 上。在发展方向上，从“建设主导”转变为“应用 主导”。 其关键理念就是把信息技术和教育教学实践紧密融合，这才 是教育信息化本质。把握关键理念是以应用为导向，而不是 以建设为导向，更不是以建设为目标。应用不是简单使用信 息技术，而是要和教育教学活动，教育管理创新、培养学生 创新精神和实践能力结合起来。在推进教育信息化工作中， 应用是教育信息化切入点，更是着力点 ,要用应用评价来推 进应用导向，应用程度越深入，教育信息化水平就越高。 二、大力推进“三通两平台”建设 什么是“三通两平台”，“三通两平台”:教育部提出 要建立较为完善教育资源云平台，形成资源服务云模式。大 力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源 班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、 教育管理公共服务平台。努力争取实现四个新突破，即教育 信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新 突破、信息技术和教育教学深度融合新突破、教育信息化科 学发展机制新突破。“宽带网络校校通”实质内容有两个， 一是基础处理各级各类 学校宽带接入条件，二是基础完成 各级各类学校网络条件下基础 教学环境建设。所以“宽带 网络校校通”从建设角度讲是要完成两项任务，为学校提供 宽带接入条件和在学校内部建成网络条件下基础教学环境。 什么是网络条件下基础教学环境？一是为学校建设能上网 多媒体教室，二是为老师提供一套基础软件工具和教学资源， 三是一定百分比老师配有计算机而且经过培训能利用网络 教学资源备课讲课。“优质资源班班通”根本目标是推进信 息技术在教学和教研活动中普遍应用。不能把它了解成为每 个班级安装多媒体设备。所谓 “优质资源班班通”，就是要 使基础实现“宽带网络校校通“学校大部分班级课堂教学 能够使用优质数字教育资源， 能够经过优质数字教育资源 和信息技术手段提升教学质量和促进教育均衡发展。 要经 过不一样应用模式，把信息技术在教学活动、教研活动和跨 校教学中应用变成一个常规行为。为推进优质教育资源共享， 还应关键推进“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网络课 堂”建设。“网络学习空间人人通”不能把“网络学习空间 人人通”简单理 解成在资源网站开通实名注册个人空间。 “网络学习空间”首先应该是以提升老师素质、提升教学质 量为目标、以老师、学生、家长为服务对象一个网络化社交 平台，为老师在网络上开展教学和教研活动、为老师和学生、 学生家长网络互动提供支撑。其次应该是一个含有汇聚优质 资源能力“资源超市”,为各类资源提供者提供高效资源交 易服务，使老师和学生有更丰富优质资源可用。再次还应该 是一个使老师立即提升信息技术应用能力服务平台，平台主 动推送资源功效帮助老师依靠空间快捷地获取适宜资源， 平台轻易使用开发工具帮助老师提升自主开发教学资源能 力。最终还应该是一个管理平台，平台机构空间帮助助学校 和教育主管部门管理全部老师空间和学生空间，统计老师利 用网络从事教学活动频率、效果和老师内生、自己发明课件 资源数量，对老师教学活动及信息技术应用水平进行评价， 对学生学习进展进行统计分析，为学校或区域教育行政主管 部门组织网上教学活动提供技术条件支撑。这是一件意义重 大工作，是把教育信息化推进到第三阶段技术支撑和运行模 式，所以我们要提升认识、主动设计。要把“网络学习空间” 建成网络条件下从事教学活动和教学管理基础平台，建成一 个实名制、组