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新外研版五上M4U1MumboughtanewTshirtforme教案 新外研版五上M4U1MumboughtanewTshirtforme教案 PAGE / NUMPAGES 新外研版五上M4U1MumboughtanewTshirtforme教案 单元 教课 目标 要点 难点 教法 学法 教课 准备 预习 设计  M4 U1 课题 Mum bought a new T-shirt for me. 课型 新授 1.能够听、说 It ’s my T-shirt. It isn’your T-shirt. 并能综 知识 与能 合运用新、旧知识组织对话达成必定社交任务。 力 2.能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答下列问题。 以朴素的教课手段为载体， 将情形教课法、直观教课法、 过程 与方 游戏法、听闻演唱法有机的溶为一体， 为学生创建一种轻松、 法 开朗、和睦、风趣的学习气氛。 1.进一步提升学生对英语的学习热忱，加强学习喜好。 感情 与态 2.培育学生踊跃主动地参加讲堂活动， 勇敢张口，主动模拟。 度 3.经过本课的学习培育学生爱卫生、爱洁净的优秀质量。 教课要点：掌握描绘别人或自己的东西的句型 It’s my T-shirt. It isn’ your T-shirt. What’s the matter? Mum bought a new T-shirt for me. 名词性物主代词的运用。 X k B 1 . c o m 情形教课法、直观教课法、游戏法、听闻演唱法有机的溶为一体，为学生创建一种轻松、开朗、和睦、风趣的学习气氛。 小组议论，表演 电脑、课件、录音机 /带、单词大卡片 让学生提早预习课文听录音 w o M 教课过程 二次备课 Step1. Warm-up Greetings Devided groups. Let ’ s play a game. OK? Listen and do theionsact. T: Point to my head. Point to your head. Point to his head. Point to her head. T：Do the actions. T：Say and point together.http://w ww.xkb1. com 在讲堂开始，教师设计了与本教课内容有关的一个热身，使学生在着手动嘴的过程中不知不觉进入新课。练习了形容词性物主代词，为本课学习名词性物主代词打下坚固的 基础。这一活动真切起到了预热作用。 Step2 Presentation 第一环节： 1.师指着预备好的书包、课本、铅笔、大衣等 物件说：“ Look, there are something on the desk. Whose bag is it? Whose book is it? Whose coat is it? （从这引入新课，充足利用有限的资源，给学生创建一种真切的教课环境， 培育他们的喜好。）板书 Whose book /bag/coat is it? 领读 whose 及句子。 2.Ss: It’s my book/bag/coat. 或许 It’ s his book/ bag/coat. 3.师指一名学生的书说： Whose book is it? S: It ’s my book. 4.指一名女生的书，问其他同学： Whose book is it? S:It’ s her book. 第二环节： T: Look, what’s this? (出示课件 T 恤衫 ) Our friend’s Amy, Lingling and Sam are talking about a T-shirt. 问： Whose T-shirt is it ？ Open your books and listen to the tape. Find the answer. Turn to page 20. w W w .X k b 1. c O m S: It ’ s Lingling ’ s. T: Yes, that’ s right. Listen again and find the answer : Where are Sam’ s and Amy’ s T-shirt? 第三环节：请学生跟磁带读，而后在小组里分角色对话， 最后给全班表演。这一环节，同学们合作达成对话，为后 面的表演作了铺垫，并存心识地拉近知识与生活的距离， 使学生的语言知识获得实质应用。 四人一组让学生把从家里拿来的书包、外衣、裙子等物件 放在一同，利用今日所学习句型进行对话，找出物件的主 人。若是找对了物件的主人，就给小组加分，进行奖赏。 还能够到别组找。这一开放式环