新教科版小学科学四年级上册2.8《食物在身体里的旅行》教案.docxVIP

《食物在身体里的旅行》教学设计 　 【教材分析】 本节课是教科版小学科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》第8课的内容。通过前面课程内容的学习，学生对人体消化系统已经有了一定的了解。在日常生活中，学生对于人体的消化器官也具有初步的认识，知道人体的消化器官有口腔、食道、胃、肠，对它们的功能也有大概的认识，但是有些认识并不正确。 在本节课中，学生将经历回忆、探究、模拟、研讨、拓展五个板块，明确身体内部有一整套的器官来分解消化食物，食物进入人体后是要在一整套消化器官共同作用下才被吸收利用的，各个消化器官的功能与形态具有相应的联系。本课和上一节课“食物在口腔里的变化”都在体现一种人体结构之间的相互依存关系，希望学生能将各个消化器官联系起来，形成“系统”的意识。学生将在拓展板块通过阅读资料来进一步了解食物的消化过程。同时提醒学生要养成良好的饮食习惯来保护各消化器官，从而保护自己的身体健康。 【学情分析】 对于学生而言，食物的消化是一个既熟悉又陌生的话题。说熟悉，是因为我们每天都要吃食物，每天都能体会到食物消化带给我们的能量，每天都会体会到我们的生命活动与食物在身体中的消化密不可分。陌生的是，当食物在我们身体内，有哪些器官参与了消化？它们各起什么作用？食物按怎样的顺序被消化、吸收？对学生来说是模糊的。在对学生的前概念调查中，我们发现，学生认为胃是最主要的消化场所，食物营养都是在胃里被吸收的。所