一年级数学上册-1.5.9《10的认识》【教案】.docVIP

PAGE 5. 10的认识 课 型 新 授 教学内容： 人教新课标一年级上册册教科书59—60页 教学目标： 1．让学生会读、数、写数字10，知道10以内的顺序，会比较他们的大小，掌握10的组成。 2．培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。 3．开拓思维，培养学生学数学的兴趣。 重点、难点： 重点：10的组成 难点： 引导学生有序地推导出10的组成。 教学准备： PPT课件、微课和学案等。 教学过程 一、复习引入课题 师：小朋友，前面我们已经学习过一些数字，你还记得他们吗？请读一读下面这些数字，他们是0 1 4 9 7 6 3 8 2 5，你能给他们按照从小到大的顺序排排队吗？ 在这些数字中9是最大的数字，那还有没有比9更大的数字呢？今天这节课我们就一起来学习10的认识 。（板书：10的认识） 二、教学10的含义 1．教学主题图（课件出示） 师：大家快看，老师正带着小朋友们正在广场上喂鸽子呢？你能数出小朋友的个数吗？ a小朋友的人数是9人，再加上一位老师，就是10 b请数一数图片中鸽子的数量 c.摆出10个圆片。 2．寻找身边的数 师：在这副图里，我们探索了10所表示的物体数量。请同学们找一找，数一数，说一说身边数量是10的物体。 学生可能的回答有：教室里有10个苹果等 三、探究8和9的顺序。 1课件出示9根小棒，再添1是10,10根可以捆成一捆 2 拨出9个珠子，再拨一个是10个。生活中有10，计数器上也有10。(师拿出计数器逐一拨珠，让学生数) 教师在计数器上拨珠：先拨9个珠子，再拨1个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨9颗珠子以后再拨1颗是10颗珠子的过程。 2、出示直尺图。 师：这些数在尺子家族中都有自己的位置(展示尺子)，这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整？ 师：看着直尺上的数，你能向其他小朋友提出几个问题吗？(学生之间互问互答，如10在哪个数的前面？9在哪个数的后面？) 四、比较大小。 1请学生根据课件上的原片，比较9和10的大小。 2同桌两人各自出一个10以内的数字，然后比较大小 五、10的组成 师：把8个小棒分成两组，有几种分法？请同学们动手试一试。 生：汇报 师：看到每一组，你还能想到什么？ 根据学生的回答完善10的组成。 六、教学10的书写 师：10像什么？（油条加鸡蛋） 写10时要注意一10占两个日字格，1占左边日字格，0占右边日字格 二注意1和0的写法 七、巩固练习 见课件。 八、课堂小结 同学们，这节课你学到了哪些知识？ 二次备课 个