中学音乐教案--永远的莫扎特.pdfVIP

中学音乐教案－－永远的莫扎特 永远的莫轧特 （选自册教材第四单元 《金色乐章》）教学目标：．通 过欣赏莫扎特的音乐作品，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。 ．能够用唱， 指挥，律动等多种形式积极参与音乐， 体验音乐；．欣 赏莫扎特的《第四十交响曲》片段， 《大调弦乐小夜曲》，探索音乐要 素与音乐情绪间的关系，感受，发现并了解古典乐曲的形式美，了解 莫扎特。 教学重难点：采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音 乐要素与音乐情绪间的关系让学生亲近并喜欢古典音乐，产生主动了 解和享受古典音乐的愿望。 教学准备：电脑多媒体钢琴课件教学过程：一组织教学，师生问 好导入：师：今天给大家带来一首你们熟悉的流行歌曲。 我们大家一起来唱一唱。 播放《不想长大》的片断：是谁演唱？师：大家唱的很不错。 师：我还给大家带来一首器乐曲，我们来听听，看看你们能发现 什么？播放莫扎特《第四十交响曲》片段。 问：你们发现什么联系吗？生： 旋律很相似 ~~~师：揭示曲名作者， 的歌曲《不想长大》就是根据这个作品的主题片段的旋律改编创作而 成。 下面就让我们走进莫扎特和他的古典音乐作品。 二．进入新课．你们对莫扎特有哪些了解？请同学说一说你们课 前收集到的资料，我们大家一起来共享一下。 欣赏莫扎特《第四十交响曲》片段问：你听出来用了哪些乐器？ 生：小提琴， 中提琴，大提琴， 低音提琴 ~~看莫扎特 《第四十交响曲》 片段边听边补充所用的不同乐器。 问：刚刚的这个音乐片段，我用这样的图形来表示，出示图片， 请学生一起伸手和教师随音乐画线。 师：好的音乐就像好的文章一样，结构清晰，请学生说一说音乐 片段的结构：对称复听感受后，请学生对比声乐作品和器乐作品哪个 表现力更强？欣赏《大调弦乐小夜曲》第一环节： ．听赏《大调弦乐小 夜曲》第一乐章播放音乐背景介绍同步播放： 《大调弦乐小夜曲》是莫 扎特所写同类体裁的最后一部作品，完成于年月日。 这部作品流传最广，也最受欢迎。 ．问：初听一遍，你映象最深的是哪一句？生：师：刚听到的是 《大调》第一乐章主要有四个主题片断 (看)有四个不同的旋律线条图形 听四个单独音乐片断。 教师进行讲解与学生一起分析 :根据音乐中的什么元素判断的？生： （旋律的音高位置） 教师分别弹奏个钢琴片断呈示部的主部主题包 括了两段风格不同的音乐： 主部主题的开头是带有那不勒斯风格的 一段旋律： 段 这部分音乐用主属和弦的分解和弦构成旋律， 采用问答式的手法作为旋律的基础，并在此基础上予以发展，给人以 雄壮有力流畅明快的感受。 练习：请同学用哼唱段旋律，钢琴伴奏单独请男生演唱（用低沉 的声音模仿大提琴的音色）随后，呈现了一段：播放第二句：问：和 第一句比较有什么变化？生：柔婉轻盈的旋律段： 这段旋律留给人 们一种庄重典雅的舞蹈印象。 接着，乐曲把人们引向一种热烈欢快的景象之中。 问：谱例中，你们发现了什么符号？师：前倚音（给人一种欢快 跳跃的感受）分休止符号（给人一种短小停顿的感觉，轻盈活泼）钢 琴示范练习：请同学用哼唱段旋律，钢琴伴奏单独请女生演唱（用柔 美的声音模仿小提琴的音色）师生接口唱段段。 双声部配合演唱 ;男：主题用女：主题用（教师手势指挥） 副部 主题与主部主题形成鲜明的对比，带有浓郁的维也纳风格。 它优美抒情温柔靓丽，富于青春的气息。 其一： 段：世纪绅士的邀舞动作；这段旋律精巧活泼，每句的 后半部分多用跳进写成。 其二：段： 这段旋律轻盈俏皮欢快活泼，给人以十分开朗的感 受。 为旋律配上节奏。