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小学英语小班化教学与大班化教学 摘要：小班化教学是世界教育教学改革的趋势，并已经成为最基本的教育教学策略，而在 小班化教学在小学英语教学中的应用符合了小学英语教学的特点，符合了小学生的心理特质以 及接受能力，无论是从班级人数、教学策略、教学方法、评价手段、师生关系还是教学效果上 都具有许多明显的优势。本文在经过深刻的比较研究后，提出了顺利推广小班化教学的策略， 以求小学英语教学能达到新的课程标准要求。 关键词：小学英语教学，小班化教学，大班化教学，比较研究 Abstract: Teaching in the small-sized class is the trend of education i ovation in the world and the fundamental education policy, the applying of it in the English teaching of primary school is accord to the characteristic of English of primary school, accord to the psychological characteristic of pupil and their reception .It also has some advantages in the number of students in the class ,the policy of teaching ,the method of teaching, the course evaluation, the relationship between teacher and students and the effect of teaching. After comparing the small-sized class and the large-scale class in some aspects, the article puts forward some proposals of the carrying out of small-sized class in order to scratch the new course standard. Keywords: English teaching of primary school，teaching in the small-sized class teaching in the large- scale class ，comparison and study 1 前言 新课程强调学生学习的自主性和教师教学的互动性，英语小班化教学模式为新课程教学提供了 一种非常高效的模式。实施“小班化教学”，有助于推行素质教育运行机构的构建，符合实现小 学教育优质化的世界性发展趋势。小班化教学的理念在于促进每一个学生全面而富有个性的发 展，让学生有更多的机会处于教学活动的中心地位，有更多时间与教师交往、沟通，得到个别 化的教育，增加优质教育的机会等。英语教学实施小班化，教师与学生之间、学生与学生之 间、家长与教师之间的人际交往密度和频度将提高，情感交流的机会将增多，从而大大增强教 师对学生的人格影响力、学校生活的亲和力和集体的凝聚力。然而，由于教材的缺乏，经费的 缺少，以及教师素质不够高等问题的存在，小班化教学在推广过程中并不是一帆风顺的。但是 我们相信新课程理念下的小班化模式有着很大的发展前景，我们只有积极探索，不断改进，才 能实现小班化教学从内容到形式的革命变化。 2 小学英语教学、小班化教学以及大班化教学 2.1 小学英语课程 小学英语课程的开设是当代社会发展的需求,可以有效得提高我国的英语水平.小学生模仿能力、 记忆力、可塑性都比成年人强,小学开设英语课可以发挥他们的潜力.教育部在2001 年颁布的 《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》中明确规定:小学开设英语课程是21 世纪 初基础教育改革的重要内容. 但是, 由于底子薄、语言环境差、师资水平不高、教学设备条件有 限,特别是教学观念陈旧,教学方法、评价手段单一,教学质量提高的速度远远不能符合社会发展的 要求,小学英语课程的顺利、合理的开设还任重而道远。 目前来说,小学英语在教学过程中分为小班化教学和大班化教学两种教学组织形式。 2.2 小班化教学 小班化教学是小班化教育的基本教学组织形式,一般是指班额不超过40 人, 以25 到35 为宜的教学 组织形式。“小班化教育” [1]作为一个专门名词，是当代教育理