《扇形统计图》逐字稿.docx

《扇形统计图》逐字稿 一、教学过程 （一）复习导入 师：同学们，你们都喜欢什么体育运动啊？ 生1：喜欢乒乓球、跳绳。 生2：喜欢篮球和羽毛球。 师：看来同学们体育爱好很丰富。大家跟老师一起看大屏幕，这是六一班学生最喜欢的运动项目调查结果的统计表，你能计算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少吗？ 生：我是这样计算的，12+8+5+6+9=40，12÷40=0.3=30%，得出结论喜欢乒乓球的占全班人数的30%。同样的方法还可以计算出喜欢足球的人占总人数的20%，喜欢跳绳的人占总人数的12.5%，喜欢踢毽的人占总人数的15%，喜欢其他的人占总人数的22.5%。 师追问：请大家想想怎么可以清楚地表示出喜欢各项运动的人数占总人数的百分比。 生：我绘制了条形统计图。但是条形统计图可以表示数据的多少和大小，却不能表示出部分与总数的关系。 师：其实在我们数学里面有一种统计图可以清楚地表示出部分与总量的关系，大家请看老师把这个条形统计图转化成的统计图，这个统计图叫扇形统计图，今天我们就一起来学习扇形统计图。 （二）新课讲授 1.同桌交流，初步认识扇形统计图 师：下面请同学们把任务单上的扇形统计图补充完整，然后同桌合作，仔细观察扇形统计图，你能从中发现哪些信息？ 生：发现扇形统计图由标题、制表日期和统计图组成。 生：发现扇形统计图里面的数据是用百分数来表示的。 生：喜欢乒乓球的人数最多。 师：你们真是火眼金睛，发现这么多有用的信息，太棒啦！ 2.小组合作，探究扇形统计图的特点 师：下面请同学们进一步观察分析扇形统计图，并思考问题：图中整个圆表示什么？用这样的统计图有什么好处？各个扇形的大小与什么有关系？ （教师巡视指导） 师：看同学们都讨论得差不多了，哪个小组来分享一下你们的结果？ 生1：扇形统计图是用整个圆表示总数，其实就是百分之百。 生2：它用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分比。比如乒乓球所在的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分之三十，足球所在的扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分之二十。 生3：可以用扇形统计图表示部分数量与总数的关系，而且表示得很清晰。 师：看来同学们不仅观察能力强，而且归纳概括能力也很强。扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分比。扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。 3.独立思考，实践运用 师：你还能提出哪些数学问题？对你有什么启发？ 生1：我想知道喜欢乒乓球和喜欢足球的人数共占总数的百分之几？ 生2：这个我知道，就是30％+20％=50％，所以喜欢乒乓球和喜欢足球的人数占总人数的百分之五十。 生3：这个班喜欢乒乓球的人数最多，乒乓球果然是我们的国球啊！ 生4：我们应该向他们学习，培养体育爱好，增强体育锻炼！ （三）巩固提升 1.比较条形统计图和扇形统计图的特点。 师：条形统计图和扇形统计图有何不同呢？ 生：条形统计图能清楚地看到各种数量的多少，扇形统计图虽然看不到具体的数据，但能清楚地了解整体与部分的关系。 师：在什么情况下用条形统计图？什么情况下用扇形统计图？ 生：想直观地看到各部分的数量多少时用条形统计图，想看到各部分数量占总数的多少时用扇形统计图。 师小结：没错，在不同的情况下选用不同的统计图，这样才会使统计图对我们的生活有更大的帮助。 2.课堂练习 师：请同学们看课本上的“做一做”，你们能找到哪些数学信息？ 生：水分占牛奶的87%，脂肪占牛奶的4%，蛋白质占牛奶的3.3%，乳糖占牛奶的5%，其他占牛奶的0.7%。 师：每天喝一袋250g的牛奶，能补充每种营养成分各多少克？请同学们计算后与同桌对一下答案。 （四）课堂小结 师：愉快的时光总是过得飞快，不知不觉咱们这节课又接近尾声了，同学们，你们都有哪些收获呢？ 生1：我知道了扇形统计图的特点。 生2：我知道了什么情况用条形统计图，什么情况用扇形统计图。 生3：我们要培养体育爱好，加强体育锻炼才能有个好身体! 师：看来大家这节课都收获颇丰，老师真为你们感到高兴! （五）布置作业 师：根据自己一天的作息时间绘制扇形统计图，分析自己的作息安排是否合理，下节课一起交流、分享。 二．板书设计 扇形统计图 六（1）班最喜欢的运动项目统计图 练习 扇形统计图：表示各部分数量与总数之间的关系。