《分数除法》简案.docxVIP

《分数除法》教学设计 一、教学目标 知识与技能：使学生经历探索分数与整数之间的除法计算方法的过程，理解并掌握分数与整数之间除法的计算方法，并能用来解决实际问题。 过程与方法：通过讲授、讨论和实践练习，提高分析、比较、抽象和概括的能力。 情感、态度和价值观：学生能够提高学习数学的兴趣，培养合作与探索意识，进一步体会数学来源于生活并服务于生活。 二、教学重难点 重点：引导学生探索并掌握分数与整数之间除法的计算方法，并能正确计算。 难点：分数与整数之间除法法则的推导过程，能够运用这种方法方法解决简单的实际问题。 教学方法 讲授法、提问法、讨论法 四、教学过程 （一）导入 上课伊始，出示复习题： 　　1、下面各题中应该把哪个量看作单位“1”? 　　2、用方程解下列各题。 　　3、根据测定，成人体内的水分约占体重的 2/3，而儿童体内的水分约占体重的4/5 ，六年级学生小明的体重为35千克，他体内的水分有多少千克? 　　让学生观察题目，看看题目中所给的三个条件是否都用得上，并说说为什么。 　　选择解决问题所需的条件，确定出单位“1”，并引导学生说出数量关系式。 　　小明的体重×4/5 =体内水分的重量 。 　　4、指名口头列式计算。课件出示。 （二）新课讲授 1.了解人物动态 1、例1 　　根据测定，成人体内的水分约占体重的 2/3 ，而儿童 　　体内的水分约占体重的 4/5 ，小明体内有28千克水分， 　　他的体重是爸爸体重的 7/15 ，小明的体重是多少千克? 　　爸爸的体重是多少千克? 　　例1的第一个问题：小明的体重是多少千克? 　　(1)读题、理解题意，并画出线段图来表示题意： 　　(2)引导学生结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式，并写出等量关系式。 小明的体重× 4/5 =体内水分的重量 先在小组内独立解答。 　　课件演示计算的算式。 　　(根据数量关系式：小明的体重×4/ 5 =体内水分的重量， 　　反过来，体内水分的重量÷4/ 5 =小明的体重)。 2、解决第二个问题：小明的体重是爸爸的7/15 ，爸爸的体重是多少千克? 　　(1)启发学生找到分率句，确定单位“1”。 　　(2)让学生选择一种自己喜爱的解法进行计算，独立解决第二个问题。 　　(3)指名说说自己是怎样理解题意的，并与其他同学交流自己的解题思路。(课件出示线段图) 　　根据数量关系式： 爸爸的体重×7/15 =小明的体重 　　小明的体重÷7/ 15 =爸爸的体重 　　①解方程：解：设爸爸的体重是χ千克。 　　7/ 15 χ=35 　　χ=35÷7/15 　　χ=75 　　②算术解： 35÷7/15 =75(千克) 　　课件演示计算的算式。 　　3、用方程解应用题应注意哪些问题 　　首先要弄清题里有哪些数量，它们之间有什么样的关系，然后找出题中数量间的等量关系，再确定设哪个量为χ，并列出方程. （三）巩固练习 1.请同学以四人小组讨论方式完成题本中习题。 2.教师巡视指导，提示学生计算方法易错点等。 3.完成题本后请同学上台板演，台下同学进行点评。 4.其它同学同桌间相互改错。 （四）小结作业 1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：在探索活动中，学生能够提高学习数学的兴趣，培养合作与探索意识，进一步体会数学来源于生活并服务于生活。 2.课后在生活中找一些分数除法的问题并解决，下节课分享。 五、板书设计 分数除法 分数除法意义 例1 计算公式 例2