初中学生法治素养培育路径.docxVIP

初中学生法治素养培育路径 摘要：法治素养是初中道德与法治课程需要培育的重要核心素养。通常来说，法治素养的高低主要通过个体对象自身的法治意识和法律行为的强弱来体现。初中学生的法治素养是指中学生掌握的法律知识及法律评价能力，是中学生综合素质评定的重要参照表征。理论认为，法治素养由法律知识、法律意识、法律观念、用法能力这四个部分组成。在学习生活中，经常有学生因法治素养和能力较低而堕入深渊，这需要引起教师的思考。 2016年8月至10月，为了维持家里生计，天津赵春华在街头摆起了气球射击摊，游客可以通过击中气球来获得奖品，这个射击摊位每月可以给赵大妈带来2000多元的收入，但同样也是这个小小的摊位给她带来了牢狱之灾。2016年10月27日，赵春华被逮捕。判决书显示，涉案的9只枪支，经天津市公安局鉴定，其中有6只为正常发射、以压缩气体为动力的枪支。同年12月27日，天津市河北区法院一审以非法持有枪支罪，判处赵春华3年半有期徒刑。判决结果公示后网上一片哗然，大部分网友认为射气球这种游戏经常出现在游乐场、集市、公园等地，大多数人都见过、甚至玩过，判处3年半的有期徒刑实在是量刑过重。表面上看，这些人的理由很合理、恰当，而且这位赵大妈是一个底层百姓，以摆摊来维持家里的生活，如此判定实在过于违背情理。但这些喊冤的声音，实质上是人们法律意识淡薄、法治素养较低的表现。作为一名教师，当笔者将案件呈现给学生进行