树和喜鹊(定稿)优秀教案.docVIP

注意事项：课堂形式要丰富。各种形式的读。 教学目标： 1 通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思。 2 正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。 教学重点： 用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。 课前准备： 生字卡片，画，配乐乐曲，课件，太阳，月亮图片等。 教学过程： 【复习导入】 师：小朋友们，上节课我们和树与喜鹊一课的字宝宝见了面。今天调皮的生字宝宝和我们玩起了捉迷藏，现在请同学们看看自己的抽屉里有没有躲起来的生字宝宝。找到生字宝宝的小朋友请来到讲台，请读出你手中的字宝宝，每个字读一遍并组一个词，其他的小朋友扮演回声。（准备：字卡。回声朗读训练） 师：大家都还没忘记这些字宝宝呢,那今天我们一起再来继续学习这篇课文。请大家伸出小手，和老师一起书写课题。读出课题。板书： 6.树和喜鹊 师：小朋友们，你们喜欢小鸟吗？ 生：喜欢…… 师：小鸟的种类其实很多，喜鹊只是其中的一种。（看喜鹊的图片）今天喜鹊妈妈带着喜鹊宝宝，它们一家热热闹闹的聚在枝头上。原来呀，是喜鹊宝宝们缠着喜鹊妈妈，要听妈妈讲自己过去的故事呢。那现在我们就和喜鹊宝宝一起，来到课文，看看喜鹊妈妈和树之间的故事吧。 【理解课文】 现在请同学们借助拼音，自读课文，并完成以下两点要求： 参照屏幕上的提示，圈出