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《胡萝卜先生的长胡子》教学设计 教师：田苏 (一)单元说明： 本单元是本套教材第一次安排的阅读策略单元，是一个全新的单元类型。 1.注意教学目标层层推进，增强整组教学意识。 2．为了突显阅读策略的教学主线，课前不要求预习，以确保课堂教学过程中预测的真实性和及时性。 3.策略单元的课文教学不同于常规单元，更强调学生自主的阅读实践，通过讨论、比拟和交流等，引导学生切实掌握预测这一策略，感受阅读的趣味，体验学习的快乐。 (二)教学目标 1.认识“萝、卜 、愁、沾、晾〞5个生字。 2.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。 3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。 〔三〕教学流程 课前谈话： 师：同学们认识我吗？ 师：今天是田老师第一次跟孩子们上课，你们欢送吗？欢送 师：期待你们课堂上的精彩表现，有信心吗？有 师：值日生，开始上课！ 一、读题预测，稳固方法 师：小朋友们喜欢童话故事吗？今天田老师给大家带来作家王一梅的一个童话故事，故事的题目是——生齐读课题〔课件1〕 师：读完课题，孩子们大胆预测一下〔板书：预测〕这个故事可能会讲些什么呢？ 师：你为什么这样预测？板书：题目 二、师讲故事，练习预测。 1.激发兴趣，明白要求 师：你们预测对了吗？跟随老师一起走进这个神奇的故