五年级数学上册听课记录.docxVIP

公然课教课设计 2 课题：商的近似数 曾都区实验小学 刘友波 一、复习准备： 计算下边各题并说一说整数除法的计算方法． 224 ÷4＝ 416÷32＝ 1380÷15＝ 二、导入新课： 引入新课：同学们你们喜爱锻炼吗？常常锻炼对我们的身体有利，请看王鹏就坚持每日晨跑，请你依据图上信息提出一个数学识题？ 出示例 1： 教师：求均匀每周应跑多少千米，如何列式？（ 22.4 ÷ 4） 察看这道算式和前方学习的除法对比有什么不一样 ? 板书课题：“小数除以整数”。 三．教课新课 : 教师：想想，被除数是小数该怎么除呢？ （1）生：22.4 千米 =22400米 22400÷4=5600米 5600 米千米 2）还能够列竖式计算。 教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，沟通自己计算的方法。 追问 :24 表示什么 ? 商的小数点地点与被除数小数点的地点有什么关系？ 指引学生理解后回答“由于在除法算式里，除到被除数的哪一位，商 就写在哪一位上边，也就是说，被除数和商的同样数位是对齐了的， 只有把小数点对齐了， 同样数位才对齐了， 因此商的小数点要对着被 除数的小数点对齐”． 问: 和前方准备题中的 224 除以 4 对比 ,224 除以 4 和它有哪些同样的 地方 ?有哪些不一样的地方 ? 如何计算小数除以整数 ?( 按整数除法的方法除 , 计算时商 的小数点要和被除数的小数点对齐 ) 四、稳固练习 达成“做一做”： 25.2 ÷6 34.5 ÷15 五、讲堂作业：练习三的第 1、2 题 评 议 记 录 1、教师应当要让学生想想： “如何求商的近似值？” 2、教师巡视时，应注意学生计算时取商的近似值的做法对不对． 3、做完后，让学生说一说依据不一样的要求，取不一样的商的近似值是 如何求出来的？ 4、被除数是小数的除法如何计算 ? 5、为何在计算时先要扩大 , 最后又要将结果减小 ? 6、小数除以整数如何确立小数点的地点 ? 7、为何小数点要打在被除数小数点的上边 ? 8、使学生在活动中感觉到数学与生活的亲密联系，培育学生对算理 的关注。 7、板书柬短而了然，突出教课要点，打破难点。