五年级下册语文全册教案(苏教版).docxVIP

五年级下册语文全册授课方案(苏教版) 五年级下册语文全册授课方案(苏教版) PAGE / NUMPAGES 五年级下册语文全册授课方案(苏教版) 五年级下册语文全册授课设计（苏教版） 春色染绿我们双脚 教材剖析： 《春色染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描述了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以本质行动改造荒山野岭的信心。 授课理念： 把读贯穿课堂向来：朗诵——读中感悟；朗诵——读中生情；诗歌朗诵——以诵奋斗。 授课目的： ．知识目标：学会本课生字，理解生字组成的词语；意会诗句内容，理解“春色染绿我们双脚”的意思。 ．技术目标：能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文；能用供应的词语写一段反响荒山植树后美好情况的话。 ．感情目标： 经过详尽的语言资料， 意会作者绿化祖国、 改造自然的壮志激情；认识人与环境的关系，进而激起忧患 意识，环保意识。 授课时间：两课时。 课时 一、发言导人 冰雪融化，春天的脚步又近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风迎面的现代诗——春色染绿我们双脚。谁来读题。从他的声音里你听出什么？还可以够够怎么读？你为什么这么来读。 二、尽兴朗诵诗文，读出心情，读出感觉 情绪衬着：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗诵的好教材。今天我们就来尽兴朗诵这首诗。让我们看看谁朗诵得更投入，更专注，更有感情。 这一课中有很多生字，经过预习认识它们了吗？出示本课生字认读。出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。 师：下面请同学们自由朗诵，想一想怎样读能读得出彩优异。 师：读了今后知道这首诗歌写的是什么吗？ 师：下面想请同学们尽兴地表演或表现自己的朗诵，读 出自己独到的理解和感觉，好吗？学生朗诵水平不一，是一 种资源，能够充分利用， 因此学生的朗诵过程能够这样进行： 1、指名学生逐节朗诵。 2、集体评分高低，个体介绍朗诵理 解。 3、再作新的朗诵体验。教师的欣赏、评点、引导有机 结合在此间。 三、指导写字 1、出示生字，说说自己学会了哪些字？ 哪些字感觉较难写难记？ 2、要点指导以下生字。袍、裸： 衣字旁，别写成示字旁。鼠：笔画很多，注意笔顺、间架。 第二 一、上 我就 ， 歌是美的 言， 歌是——， 歌也是 朗 的好资料。我 分小 再来次朗 比 ，怎么 ？ 二、咀嚼 歌风采，研究表 特点。 ：同学 朗 得都很尽 ，很投入，朗 中你意会到 歌风采了 ？ ： 同学 先自己默 ，意会，将自己的感觉、 有 上注下来。今后以小 合作的形式 一 ，十分 后集体交流。 学生交流，教 相机作出 价或引 。 [ 咀嚼要点 ] 之一：植 的 景 合生活 ， 你的 植 。如言：提着水桶，扛着 苗，走向 野—— 激情。挖坑，放苗，回土， 水——一 笑。 的 景， 的感情作者表达出来了 ？品 意会：“踏”春 ？意 韵：春 是 柔的，脚步是 盈的。 之二：植 的意 1、 文中写了几点？用 的 言 概括。荒山披 装 物有家园 境 美 2、有哪些 言特 有味？品 ：山岩“ 束了烈日的煎熬”、“孤单多年的荒山”、“ 漾的碧波 河畔的小草”?? 之三、结尾段的色彩 1、教师引读第 1． 8 节。 2、比较 两节有什么异同？两段能交换吗？ 3、最后一个自然段在全文起什么作用？ 4、哪个词响应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大？ 5、现在“春色染绿我们双脚”，这是什么样的一种心情？你读着呢？ 三、作业 在括号里填上既合适又不重复的词语。的家园的树叶的秋天的果园 的家园的树叶的秋天的果园 完成课后第四题写话练习：默读课文，想象荒山植树后的美好情况，写一段话。 介绍原因： 课时的授课目的集中，手段简化，致力于朗诵、写字两大语文涵养的，由于教者课前部署预习，因此，在授课时经过检查生字词掌握情况作为起点，节约了课堂时间，为下面的初步感觉性朗诵争取了较大的空间。 第二课时伊始的朗诵比赛，牢固了课时的朗诵，也为下面的“品诗韵，赏语言，用情诵，奋刊行”确定了基础。三 个咀嚼要点则引导学生紧紧扣住语言， 穿行其中， 涵咏其中，悟情明理，意会表达特点，不亦乐乎！ 暖流 一、授课要求 正确、流利、有感情地朗诵课文。 学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 联系课文内容理解“暖流”的含义，从详尽的语言资料中意会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。 学习课文经过描述人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。 二、授课要点 学习课文经过描述人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。 三、授课时间 两教时 课时 一、揭露课题 “暖流”是什么意思？本文中的暖流是指天气情况吗？ 二、初读 自由读课文，读准字音，读通句子。 检查：