学前幼儿园_《我也有本领》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：我也有本领 侧重领域：社会 渗透领域：语言 班级：大班 活动目标： 1.学会欣赏自己的本领，增强自信心。 2.能对自己和他人作出积极的评价。 3.了解每个人都有自己的本领，只要不断努力就可以让本领更大。 重点：学会欣赏自己的本领，增强自信心。 难点：了解每个人都有自己的本领，不断努力可以让本领更大。 活动准备： 1.知识准备：课前让家长为小朋友讲解不同动物的本领，让孩子获得每个人都有不同长处的经验。 2.物质准备：课件《小河马找长处》、钟南山、朱婷、袁晋爽等图片、女排训练视频、背景音乐等 活动过程： 一、出示小河马哭的图片，观察猜测。 提问：孩子们，今天杨老师给大家请来了一位好朋友，这是谁啊？你们看它怎么了？你们猜猜他为什么哭啊？ 指导语：刚才小朋友猜了这么多的原因，小河马到底为什么哭？我们一起来看看。 二、理解故事，感悟道理 1.播放课件第一部分。 提问：小河马为什么哭了？（幼儿分析小河马哭的原因） 指导语：小河马他各项比赛都输了，所以很伤心。快来听听他的小伙伴是怎么安慰她的。 2.播放课件第二部分 提问：小河马学到本领了么？他为什么没有学会唱歌、爬树、跑步啊？ 小结：这些都不是小河马擅长的。 提问：小河马真的没有本领呀？（引导幼儿辩论并说出理由：小河马到底有没有本领？） 指导语：你们说的都很好，那小河马到底有没有本领呢？我们接着往下看。 3.播放课件第三部分 提问：小河马有本领么？它有什么本领？小河马用自己的本领做了一件什么事？ 小结：小河马不仅找到了自己的本领，还用它的本领帮助了别人。它发现，原来我们每个人都有自己的本领啊！ 三、展示长处，增加自信 1.出示本领大拇哥，激发幼儿展示本领的积极性。 2.引导幼儿说说自己的本领，并向大家展示。 指导语：看，小黑板上有从1到16的数字，数字几代表你？你呢？杨老师这里有许多的大拇哥，当你们找到自己本领的时候，你就会得到一个大拇哥，想不想来试试？ 四、评价同伴，互相欣赏 提问：刚才你们都找到了自己的本领，谁能说说你的好朋友他有什么本领？ 引导幼儿发现同伴的本领，知道能发现别人的本领也是一个很了不起的本领。 五、亲身体验，增强本领 1.观看朱婷训练视频。 指导语：孩子们，今天杨老师给大家请来了本领特别大的人，想知道他们是谁么？出示钟南山、朱婷等照片，引导幼儿说出他们是谁及他们有什么本领。 指导语：他们都是非常了不起人，都为我们的祖国做出了很大的贡献。他们都有很大的本领，他们为什么有这么大的本领？想不想知道？一起来看看。 2.幼儿体验做仰卧起坐。 指导语：我们看到朱婷训练的时候做了这个动作，仰卧起坐，你们想不想来试试？ 小结：不怕吃苦，坚持训练才可以让我们的本领更大。 3.讨论：怎样让自己有更大的本领？有什么办法？ 4.看看袁晋爽、钟南山采访视频。 小结：每个人都有自己的本领，只要不断学习，努力练习，坚持不放弃就可以让本领更大。 活动延伸： 1.鼓励幼儿将自己的本领展示给家人朋友。 2.日常生活中，鼓励幼儿练习自己的本领并学习他人的本领。并对认真努力的表现给与及时地表扬。 《我也有本领》学情分析 侧重领域：社会 渗透领域：语言 班级：大班 随着幼儿年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿自我意识得到进一步发展，自我评价能力进一步增强。因此，我们要通过教育教学活动的开展，根据幼儿的个体差异，有针对性地为每个幼儿提供表现自己长处的机会，增强其自信心，从而带动其全面发展。 1.大班幼儿的年龄特点：大班幼儿能做一些力所能及的事情，也有一定的舞蹈、绘画等基础。但是随着社会性的发展，自尊心的增强，有的小朋友乐于展现自己但又害怕自己做得不够好，别的小朋友会笑话他；“本领”是一个比较抽象的概念，幼儿理解并亲身体验到还尚有难度，为达成让每个孩子认识到每个人都有自己的本领，增强其自信心，需要将抽象的“本领”具体化。 2.幼儿经验方面已有以下准备：幼儿通过自己看书或者周末去动物园等的参观体验，对小动物们比较感兴趣，也对小动物的特点比较了解。有了一定的生活经验，在播放课件《小河马找长处》时，他们就能轻松理解每个小动物都有自己的长处，并能进一步了解到每个人也都有自己的长处和本领。在幼儿已有知识经验的基础上，加上对幼儿年龄特点的进一步分析了解，本节教学活动的设计，想通过“本领大拇哥”的巧妙运用，且给幼儿展现自我的机会，激发所有幼儿展现自己本领的积极性，进一步增强他们的自信心，从而潜移默化的实现教学目标。 《我也有本领》教材分析 侧重领域：社会 渗透领域：语言 班级：大班 《我也有本领》是选自山大版教师用书大班上册第三主题中的一节社会活动。本节教学活动以《我也有长处》这个故事展开，整个故事生动形象，风趣幽默，选取了孩子们比较喜欢的小河马为故事主角，通过它一开始找不到本领到后来找到本领，以此为载