学前幼儿园_《小老鼠打电话》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班上艺术领域《小老鼠打电话》教学设计 活动目标： 1.边唱歌边游戏，体验游戏的快乐。 2.能理解并遵守游戏规则，和同伴配合按角色表演。 3.学唱歌曲，愿意用动作表现歌曲内容。 重点： 学唱歌曲，愿意用动作表现歌曲内容。 难点： 能理解并遵守游戏规则，和同伴配合按角色表演。 活动准备： 多媒体及课件 活动过程： 一、情境导入，自然进行发声练习 师：小朋友们，让我们一起跟着音乐做游戏吧。带幼儿随《小老鼠上灯台》音乐进入场地，自然进行发声练习。 二、游戏学唱打电话歌词 利用游戏形式，带幼儿学唱歌曲。 师： 小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？让我们一起玩个打电话的游戏吧。播放课件，电话号码是多少？让我们一起来听听打电话这个游戏怎么玩。（播放音乐）谁听到了打电话的人怎么说的？ （播放音乐）接电话的人怎么说的？ 师幼互动游戏：让我们一起来玩这个游戏吧，请连线到的宝宝起立，伴随音乐起立，跟随老师游戏。 三、利用图谱，学唱歌曲前半部分 1.创设小老鼠打电话故事情节，利用课件初学歌词。 ①有一只小老鼠一个人在家很孤独，它也想打电话邀请一个好朋友来玩，让我们仔细听听小老鼠是怎样打电话的吧！（播放歌曲） ②利用课件，引导幼儿说歌词，并集体打节奏说歌词。 你都听到了什么？引导幼儿猜歌词，并逐句练习猜出的歌词，学唱歌词。边说边打节奏学习歌曲内容。 ③跟音乐学唱歌曲。 2.出示主要歌词图谱，反复练习歌曲。 小朋友们，谁能唱出这句歌词。让我们一起哼唱这句好听的歌曲。 播放音乐，小朋友们让我们用好听的声音来唱唱这首歌。 跟着音乐伴奏，尝试用动作和声音再次表演歌曲。 继续讲述故事，游戏练习打电话歌词 小老鼠的电话打通了没有？它都说了什么？ 老师来打电话邀请歌声好听的小朋友来我家玩，小朋友来接电话（播放音乐） 分组拨打电话，师幼互动拨打电话巩固歌曲内容。 小朋友们想不想邀请我去你家玩哪？你们打电话，我来接电话（播放音乐） 四、创设情境，学唱歌曲后半部分 1.教师范唱，幼儿猜想歌曲中“喵、碰”情境。 小老鼠打电话会邀请谁来哪？猜一猜。 （播放音乐验证）老师表演唱。 提问：小花猫为什么出现了？引导幼儿用歌词里的话回答问题。 2.教师与幼儿角色扮演老鼠和猫（播放音乐）边唱歌边游戏。出示全部歌词内容，幼儿分组进行游戏。 3.总结由于小老鼠的粗心导致问题，情感教育。 五、互动游戏，完整演唱歌曲 1.出现鼠小妹图片，创设中国好声音比赛情景。 2.为歌唱的两组打分，进行鼓励教育再次表演并打分。 3.边唱边表演，在快乐的游戏中自然结束活动。 大班艺术活动《小老鼠打电话》学情分析 每个孩子心里都有一颗美的种子,他们喜欢倾听生活中的各种声音,渴望用不同的方式去表达内心的情感。《3～6岁几童学习与发展指南》中指出:“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的方式.”幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美.而音乐对幼儿的成长有着积极而且非常重要的意义,能给孩子提供充分的自由表现的机会与空间。《小老鼠打电话》这首歌曲描写了一只小老鼠找朋友过家家，结果因拨错电话号码请来了一只猫的故事。歌曲内容生动幽默，旋律朗朗上口，歌曲中体现出的幽默诙谐情趣可以带给幼儿很强的感染力，结合大班幼儿的年龄特点（注意力容易分散，做事情粗心大意）开展本次游戏活动，以轻松愉快的学习方式让幼儿在游戏中体会歌曲的幽默诙谐情趣，以及养成做事情时一定要认真，不粗心的好习惯。大班幼儿对看图谱歌唱、表演唱、分角色唱等歌唱技巧已有经验，生活中已熟知打电话的过程，并且非常了解猫和老鼠的动物形象，在此基础上我设计了本活动。教学活动中，应当注重情景的创设和幼儿情感的激发，为了激发幼儿歌唱的兴趣，让幼儿能自然、快乐地进行歌唱活动，我从幼儿的生活经验入手，利用图谱，帮助幼儿理解歌曲结构与内容；通过角色模仿，情境再现，游戏等方法激发幼儿的学唱兴趣，从而减轻了幼儿的记忆负担，增强了学唱歌曲的趣味性；运用音行结合法，表演互动法，让幼儿创造性地表现歌曲中“猫来了”的情景，体验了与同伴合作游戏的快乐，“过家家游戏歌唱比赛”让孩子成为真正的主人，他们不仅在合作体验了成功的快乐，也在比赛中得到了自豪感，更是学会了欣赏别人，夸赞别人。在幽默诙谐的音乐中玩的不亦乐乎，使得幼儿真正喜欢上了唱歌，乐于自主学唱，快乐的表演，让音乐成为孩子人生中最大的快乐，让歌唱教学再次焕发了它的魅力。 大班上艺术活动《小老鼠打电话》教材分析 本节课选自山大版省编教材大班上册主题五《方便联络你我他》，歌曲《小老鼠打电话》是一首活泼有趣、幽默诙谐极富情趣的歌曲。《幼儿园教育指导纲要