《认识时分》（教案）-2020-2021学年数学二年级下册-苏教版（含答案）.docxVIP

PAGE PAGE 1 课名《认识时分》学科（版本） 课名 《认识时分》 学科（版本） 数学（苏教版） 章节 第二单元 学时 第一课时 年级 二年级 课时内容分析： 这部分内容主要教学时间整时的认识，认识时间单位时、分，让学生通过观察钟面，数出钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格，钟面上共有多少个小格，进而认识钟面的结构。在此基础上，介绍 1 小时和 1 分，让学生知道时针走 1 大格是 1 小时，分针走 1 小格是 1 分。然后是认识时分间的进率，通过拔钟面上的分针，并通过分针走 60 小格，时针走几大格，引导学生发现时分之间的进率 1 时=60 分。想想做做重点帮助学生进一步学会表示整时的方法，逐步建立 1 分、1 时的时间观念。 学情分析： 这个班的学习数学的兴趣都比较浓，大部分学生都能按预定目标完成学习任务。在经过了一年半的数学学习后，孩子们的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是孩子们的表达能力还是稍有欠缺。另外本班的学生思维比较活跃，思想比较开放，所以在教学的环节设计了很多动手操作和游戏的环节。 学生在生活中对钟面有一定的认识，我们的日常生活中处处都离不开钟表学生每天起床、吃饭、上课、下课都是按时间来进行的,所以在生活中潜移默化的感知了时间这一抽象概念并对作息时间有一定的感性认识，但是不全面。学生对钟面知识的认识存在很大的差异，有的学生在家长的指导下，不仅认识整点知道钟面上是有数字、长针、短针，也知道几时几分，但家长的指导存在一个很大的问题，不规范，学生不知道为什么这样看，时针与分针之间的联系和区别到底是怎么回事，是一知半解。有的学生毫无时间概念，通过一节课，完成教学目标，困难很大。 学生可能遇到的困难：对整时的描述，以及时、分。基于以上的学情分析， 制定以下教学过程：抓住学生的年龄特征，以猜谜语为切入点，引发学生的兴趣，在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中。然后联系学生的生活实际，以学生的已有经验为基础，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性认识。 课时教学目标： 1.通过对钟面的观察，知道钟面上一共有 12 个大格、60 个小格，认识整时知道 时针、分针是怎样计时的，和时间单位时、分，知道 1 时=60 分。 ， 2.初步建立 1 时和 1 分分的时间观念，结合具体实例，感受时间与生活的密切关系， 养成遵守和爱惜时间的好习惯。 教学重难点： 教学重点：认识整时，认识时间单位时、分及时分之间的进率 1 时=60 分。教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系 （解决措施：观察钟面，动手操作以及白板互动能进行）。 教学准备： 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与多媒体技 术应用 一、谜 语导 谈话：今天老师给大家带来了一 以小朋友熟悉又喜欢 入 个好朋友，猜一猜它是谁：“滴 的猜谜语作导入，引 答滴答不停走，叫我学习和休息 起学生强烈的兴趣， 真是我的好朋友。” 学生读一读，猜一猜 为新课的学习打下良 （课件动画展示） 好的基础。（ 多媒体 技术应用： 交互式白 板的拉幕功能， 把谜 底藏在幕后， 先露出 谜面让学生猜， 学生 的注意力一下子集中， 纷纷猜测并急切地想 知道谜底， 再拉开幕 布揭开谜底， 逐一进 行。整个过程学生兴趣 高涨，参与性极强） 二、认 （一）认识钟面 学生观察钟面，总结 识 钟 1．教师出示 6 个不同的钟面，要 特点，指名交流。 面 和 求学生仔细观察钟面，发现他们 认 识 有什么相同点。 预设 1：12 个数字 整时 2.老师介绍时针、分针：最短最胖 的针是时针，长一点，细一点针 学生手势顺时针数数。 是分针,最细最长的针是秒针。今 天，我们就来和时针、分针交朋友， 下节课再专门和秒针交朋友。板书短针— 时针， 长针— 分针。 3．从钟面上还能看到什么？ 预设 2 ： 有 3 根不同 的针。 学生通过平时的观察 已经了解了一些有关时间的知识，放手让孩子来说一说，便于更好的组织认识钟面 小结：这 12 个数是有规律地排列 的活动。 的，12 在最上面，6 在最小面， 最右边是 3，最左边是 9，一起来 数一数。 充分利用学生的经验， （二）认识整时 放手让学生通过观察 1.你知道现在的钟面上是什么时 和交流会认、读整时， 并适时对认、读整时 间吗？（教学例题：教师出示 9 的方法进行概括和总 时整的钟面。） 学生观察钟面，指名 结，拨整时和联系实 2.根据学生的回答，教师小结。追 问：你是怎么看出来的？ 根据学生的回答出示“分针指着 回答。 预设：学生可能会说 9 点，9 点整，9 点零