学前幼儿园_大班科学《什么东西不见了》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班科学活动：什么东西不见了 【活动目标】1、通过实验操作，知道有的物体可以被水溶解。2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小有关。 3、通过实验操作，引导幼儿积极探索、主动实验，并能用自己的方式进行表达。 【活动准备】石子、棉花、洗衣粉、透明水盒、绵糖、砂糖、冰糖、果珍、玻璃杯、搅拌棒、热水、凉水、记录表、笔若干。 【活动重难点】 通过实验知道溶解的现象，知道物体溶化速度与水的温度、物体形状大小有关系。 【活动流程】（一）实物导入： 通过魔法变变变教师出示各种不同的物品（石子、棉花、糖、洗衣粉等）。幼儿猜测：哪些物品放进水里能化，哪些物品放进水里不化？ 幼儿自由交流讨论后进行表达，老师记录。引出溶解现象，教师请小朋友操作并完整讲述过程 （二）第一次探索实验活动：1、请幼儿观察教师出示的图片并说出它们的名字和形状。（绵糖、砂糖、块糖） 2、引导幼儿猜测：如果我们把这三种糖同时放进水里，哪种糖会先化完呢？为什么？幼儿猜想并记录。一会进行实验验证。3、引导幼儿说出实验操作步骤，教师发出指令后幼儿同时把糖倒入箱子并开始搅拌，比比谁的糖先化完。4、请幼儿将水盒中的糖全部化完后在表格中做记录。 5、教师引导全体幼儿一起看表格分析记录结果，明确三种糖的融化速度并验证之前幼儿的猜想。请幼儿思考：什么样的物品化得快？什么样的物品化得慢？教师小结：物体的溶化速度与物体的形状、大小有关系。 （三）第二次探索实验活动： 老师准备了同样大小的块糖，请你动脑筋、想办法，看看谁能让糖最先化完？（激发幼儿积极探索影响物体溶化速度的相关因素，初步理解融化速度与水的温度、是否搅拌有关系） 1、请幼儿观察桌上的实验材料，说出材料的名称：块糖、凉水、热水、搅拌棒、记录表、马克笔。 猜想：利用桌上老师为你们准备的材料，怎样做能让糖化得快呢？  2、教师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里，然后选择自己需要的材料进行操作，比一比谁的糖先化完。 3、交流实验结果：教师请杯中块糖化的速度快的幼儿讲述一下自己是怎样做的，用的是热水还是凉水，是否搅拌；再请杯中块糖化的速度慢的幼儿也说一下自己是怎样做的，幼儿进行对比。 4、教师小结：物体的溶化速度也与水的温度、是否搅拌有关系。 【活动延伸】鼓励幼儿在生活中寻找可以溶解的东西，回家和爸爸妈妈一起做一做这个小实验。 大班科学活动《什么东西不见了》学情分析 《什么东西不见了》是编大班下第四主题《科学万花筒》中的一节教育活动。本活动是日常生活常见现象，和幼儿生活经验息息相关。大班的幼儿直觉能力强，已有较好的观察、理解、探究、记录、推理能力。老师的任务就是怎样在活动中充分调动幼儿各感官参与活动，以体现和发展幼儿的上述能力。 本活动中的溶解现象对幼儿不说并不陌生，洗衣粉、糖的溶化消失孩子们也见到过。但哪些不能溶化、什么因素能影响溶解速度幼儿则并不清楚。通过提出疑问并用实验验证的方式来进行操作，既符合幼儿的兴趣和认知规律，又取得了良好的活动效果。 在活动中，老师采取激发兴趣、猜测设疑、全体幼儿分组参与操作、合作的方式开展科学探索，体现了教师主导，孩子自主发展的理念。整个活动中孩子全神贯注地进行实验活动，充分参与，环环相扣，发展了孩子的观察、探究、记录、分析能力，学习效果良好。活动前准备，物质准备，操作材料较多，提前早进行充分准备并练习摆放，保证能在活动中及时有序地为孩子摆放好。知识经验准备：引导幼儿观察思考溶解现象，进行几种物体的溶解小实验。 大班科学活动《什么东西不见了》教材分析 大班科学活动《什么东西不见了》是省编教材（下）主题四《科学万花筒》次主题三《超级变身》中的一节教育活动。本次主题教育活动是围绕物体在形态、形状等方面的变化为主线进行探究,发展幼儿科学素养。本科学活动是此主题中的一节典型的科学现象探究活动，在整个主题教学中具有重要地位。溶解是生活中常见的一种科学现象，孩子们知道糖、洗衣粉等在水中“化”了……但是对于溶解与哪些因素有关系却是模糊的，不确定的。幼儿对科学现象有浓厚的探索兴趣。本活动就是引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶解的速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系从而实现活动目标，达到本主题教育目的，培养幼儿的探究兴趣和能力。 一、教学理论依据 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，直觉能力较强，在生活中不自觉地观察、感受着身边现象，并在这个过程中积累丰富着自己的生活经验。大班幼儿已有了一定的观察、操作、记录、分析以及推理的能力，并且对科学现象有浓厚的探索兴趣。所以，在此活动中，我准备了充足的操作材料，注意激发幼儿自我的好奇心和探究欲望，