2022年部编版语文《回忆鲁迅先生》同步练习（节选）.docxVIP

第3课 回忆鲁迅先生〔节选〕 目标梳理 学习目标 重点难点 知识与能力：　 1.识记并积累“校对、不以为然、深恶痛绝〞等词语。 　2.了解课文背景,整体感知课文,体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。 　3.学习本文用撷取生活细节去展现人物性格的写作方法。 方法与过程：　 1.归纳概括法、讨论交流法、问答法。 　2.通过反复朗读,进行知识梳理;阅读资料助读局部,筛选勾画出你认为重要的信息。 3 情感、态度和价值观： 学习鲁迅先生克己待人,关爱亲人,生命不息、战斗不止的精神。 　【重点】 　1.引导学生理解体会伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 　2.体会并学习鲁迅的思想品格和奉献精神。 　【难点】 　学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。 知识梳理 　萧红,1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了对抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年和萧军一起来到上海。抗战爆发后,上海沦陷,萧红到了香港,1942年病逝于香港九龙。主要作品:《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。 　2.文题解说 　以人名为题目,郑重简洁,说明是一篇回忆人物的散文。 　3.创作背景 　鲁迅说过:“想看好花,一定要有好土。〞又曾表示:“只要能培一朵花,就不妨做做会朽的腐草。〞为了培育萧红这朵三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘做春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅去世之后,萧红从悲哀中振作起来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样,继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话,被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且是中国现代怀人散文的典范,是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。 　由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往,对回忆对象充满着缅怀崇敬之情,素材又来自于亲历、亲闻,因此作品不仅富于史传性,而且也富于文学性。 【根底知识】 　1.易错字 舀(yǎo)　轻捷(jié)　校对(jiào)　藤躺椅(téng)　抹杀(mǒ)　调羹(tiáogēng)　绞肉机(jiǎo)　悠然(yōu)　喘着(chuǎn)　腻(nì)　摘掉(zhāi)　阖一阖眼睛(hé)　揩(kāi)　疙瘩(gēda)　深恶痛绝(wù) 2.近义词辨析 词语 词义 不同点 巧辨 吩咐 ①嘱咐;②口头指派或命令。 “吩咐〞是指上级对下级交代的话。 “吩咐〞侧重于上下级。 “嘱咐〞无“口头指派或命令〞这个意义。 嘱咐 告诉对方应该怎样,不应该怎样。 “嘱咐〞是指长辈对晚辈交代的话。 3.词语释义 安排:安详,安稳。 揩:擦、抹。 不以为然:不认为是对的。表示不同意或否认。然,是,对。 旷代:历时长久。 抹杀:彻底勾销;完全去掉。 草率:(工作)粗枝大叶,敷衍了事。 校对:查对、订正。 悠然:安闲、闲适的样子。 深恶痛绝:指对某人或某事物极端厌恶、痛恨。 疙瘩:①皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块。②不容易解决的问题等。 重点梳理 【重点01】整体感知 1、总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括。 明确：笑声 步伐 品评衣着 真诚待友〔四处〕 与青年们交往 2、文中的鲁迅留给你的总体印象是什么? 　〔明确〕　文章主要写了鲁迅先生的生活与辛劳工作,白天陪客人,晚上熬夜工作,“鲁迅先生就像他平日一样,工作完了,他休息了。〞 我们从不辞辛劳的工作中感受到了鲁迅先生的伟大献身精神,即使生病了,也从不耽误工作,这是一种高尚的敬业精神。 【重点02】课文研读 　(1)作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格? 　〔明确〕　萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐,在内容上没有严格的逻辑顺序,材料与材料之间互不关联,形成某种断裂,有些片段即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就说明,这是一篇非常情绪化的文章。 作者通过女性作者的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质,试从文中找出这些细微处加以分析。 〔明确〕　文章开头就是神来之笔:“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。假设有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。〞寥寥几句,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上,跟一些人心目中“多疑善怒〞“冷酷无情〞的鲁迅形成了鲜明对照。这是萧红用自己的心灵感受到的非常个人化的鲁迅,是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅。 　文中尚有多处提到了鲁迅的笑声:有一次萧红去鲁迅家包饺子吃,“饺子煮好,一上楼梯,就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来,原来有几个朋友在楼上