部编版《梅岭三章》教案2022年（公开课大赛）.docVIP

2*　梅岭三章 1.体会这组诗篇回环递进、运用多种修辞方法抒写情怀的表现力量。(重点) 2.学习陈毅同志面临险境、生死不渝的革命精神。(难点) 诵读法；合作交流法。 2课时 第1课时 【情景导入】 导入新课：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。〞读起陆游的这首诗，我们常常被他质朴的爱国热情所感动。今天，我们要学习的《梅岭三章》，是陈毅在生死攸关的时刻写下的绝命书，让我们再来感受一个革命者在生死关头的大义凛然。 【自主学习】 1.作者简介 陈毅(1901－1972)，名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共产党员。久经考验的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中国人民解放军的创立人和领导人之一、新四军老战士，中华人民共和国元帅(“十大元帅〞之一)，党和国家的卓越领导人，中共中央军委副主席，第一至三届国防委员会副主席，全国政协第三、四届副主席，中共第七、九届中央委员，第八届中央政治局委员。 2.背景简介 1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗争，后来中央苏区失陷，他便在赣粤边区开展游击战。1936年4月，陈毅到梅山地区检查工作。10月，由于叛徒出卖，陈毅在大庾岭遇上险情，马上转回梅山。回到梅山时遇上敌人搜山，他便暂时隐蔽在一个山坳里。敌人纵火烧山，但天下大雨，火被淋熄，敌人搜捕直至天黑才佯装撤走，半夜又反扑上山，还是一无所获。当时陈毅同志用刀在陡坡上的丛莽中开出一块很小的平地，躺在那里休息。后来敌人继续搜山，前后围搜达20余日才“解围〞。我们今天学的这三首诗就是作者在“虑不得脱〞的情况下写的。 3.字词积累 旌旗(jīng)　　　　阎罗(yán)　　　　烽烟(fēng) 悬(xuán) 捷报(jié) 当纸钱(dàng) 应有涯(yīng yá) 遍种(zhòng) 旋：不久、随即。 旌旗：旗帜的总称。这里借指军士。 意如何：心里想些什么呢？ 烽烟：泛指战火或战争。 血雨腥风：风里夹着腥味，雨点带着鲜血。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。 取义成仁：即“舍生取义〞“杀身成仁〞。为了成全仁义，不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。 【阅读感知】 1.阅读注释，初步了解这组诗及其创作背景。 2.要求学生参考注释阅读小序和诗篇，理解词义、句意、小序和诗篇的大意。 3.这三首诗分别表现了诗人怎样的爱国热情？ 第一首：面对当时必死险境，抒发死后还要断续战斗，虽死不渝的强烈感情； 第二首：回首十年革命战争，再面对当时必死险境，抒发死不瞑目，鼓励后死同志英勇战斗的强烈感情； 第三首：追溯参加革命之时即为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死险境，表达革命理想必将实现的坚决革命信念和乐观革命精神。 【合作探究】 一、朗读小序后，引导学生口译，分析它的作用。 1.口译小序。 1936年冬天，梅山被敌人包围了。我身负重伤，又患疾病，藏匿在树丛密草当中20多天，估计不能脱险，作成三首诗保存在衣服最里面。不久围困解除了。 2.小序在这组诗中起着什么样的作用？ 小序写出诗人自身——陈毅同志当时重伤患病被围，表时这组诗是在“虑不得脱〞的必死险恶处境中写出的绝命诗，写出了诗篇的创作背景。 二、赏析第一首诗。 1.这首诗第一句具有什么样的表现力量？运用的句式在诗中起着什么样的作用？ “断头今日意如何〞表现出诗人身处必死的险恶处境，英勇地面对必死的险恶处境。这个设问句式的开头句，振起这一首诗乃至这一组诗的抒写情怀，慷慨壮烈。 2.第二句表述出了什么意思？具有什么样的含义？ “创业艰难百战多〞表述出艰难创业中经历过了很多的战斗，内含着对自己面临死境、尚未彻底打败敌人的憾恨感情。 3.三、四句运用了“泉台〞“阎罗〞等词语具有什么样的表现力量？产生了什么样的艺术效果？ “此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗〞表现出即使自己牺牲了，死后还要招集旧部的英魂，和反动统治者血战到底。 这两句运用了“泉台〞“阎罗〞这样旧时传说的词语，把一定要革命到底的思想形象化了，表现出了继续战斗、虽死不渝的革命精神。 4.诗句中的“招〞“斩〞两个动词，具有什么样的表现力量？ “招〞表现出把在不同战场、不同时间牺牲的部下的英魂招集起来，空间广阔、声势浩大。“斩〞写出毙敌干脆利落，褒意鲜明。 三、布置作业：朗读、背诵第一首诗，预习后两首诗。 第2课时 【复习旧课　导入新课】 上节课，我们了解了这三首诗的背景，并欣赏了第一首诗，接下来，我们按照前面的方法继续赏析后面两首诗。 【合作探究】 一、赏析第二首诗。 1.这首诗第一句写出了什么？包含着什么意思？ “南国烽烟正十年〞表述出回首十年的革命战争，内含着虽经十年剧烈战斗尚未彻底打败敌人的憾恨。 2.第二句用了一个典故，有什么作用？ 表现出即使死后仍然一心关注革命、死不瞑目，要眼看