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以爱育人：传递学校教育的温暖 以爱育人：传递学校教育的温暖 以爱育人，这是五十四中学的主旨。 创办于 1955 年的五十四中学，开办之初就拉开了以爱 谱写育人篇章的旅程。长期以来，该校以办学起点高、生源 质量好、教风严谨、学风良好、成果显著，赢得了广泛的社 会声誉。 弘扬爱心，关爱学生义不容辞；爱生如子，俯首甘为孺 子牛；殚智竭虑，让每个学生有发展天地——学校创办之初 的这些朴素思想，在五十多年的办学历程中渐成风气，形成 传统。 近年来，学校传承发展， 归纳提炼出“弘爱求实， 人人发 展”的办学思想，并不断探索实践和完善。 如今， 经过五十多 年来办学积淀而成的“弘爱”、“求实”、“合作”的学校办学思想 与学校倡导引领的核心价值“自强”、 “责任”、“和谐”有机结合， 成为学校形象的标志、师生认同的共识、办学提升的行动。 以爱育人的实践，取得了丰硕的成果，学校先后获得上 海市行为规范示范校、上海市安全文明校、上海市体育传统 特色校、上海市体教结合校、徐汇区艺术特色学校、徐汇区 科技特色学校等称号，连续 18 年获得共九届“徐汇区文明单 位”称号。 镜头与情结 爱的回忆 教育是爱。爱的教育，必然有爱的回报。 当毕业生离开母校时， 对母校的印象是很有“标志性”的。 高三（ 3 ）班宋泓列同学在毕业典礼上，曾说起了这番 话：三年短暂时间，五十四中的校训“弘爱求实，人人发展” 已融入我们每个人的精神，使我们终生受益。 我们难忘母校的老师们。母校的每位老师都是一本丰富 的书，让每位学生从中受益匪浅；每位老师犹如智慧之泉， 让每位学生获取知识之水；每位老师犹如涓涓细流，让每个 学生得到滋润。语文老师从《诗经》 、《楚辞》到明清小说， 带我们畅游古典，领略中华文化的博大精深；数学老师授予 我们解题方法，升华解题思想，培养我们逻辑思维的能力； 英语老师为我们介绍异国风情，让我们领略不同民族的文化 魅力；化学老师使我们洞察自然科学的神奇奥秘，还有很多 的学科……五十四中学的老师们，始终不放弃自己的职责， 他们会为自己学校学生的成绩而欢喜、会为我们的失败退步 而难过，他们几乎是将我们看成了自己的孩子，用他们的知 识指导我们，用他们的人格感动我们，用他们的爱伴随我们 成长。 这么多的爱，不仅让毕业生心存感激，而且产生施爱的 情怀，宋泓列同学还忍不住为学弟学妹“忠告”和“指点”起来。 “不管我们在哪个大学深造，不管我们今后在社会的哪个 部门，哪个行业，哪个机构，我们一定会记住五十四中的校 训‘弘爱求实，人人发展’，把它作为我们人生发展的基础。 最后，我想和五十四中的学校领导、老师、同学们说句 话，是这里的公平、博爱、积极、向上的理念、行为感动了 我们，使我们得到了意想不到的发展。我们永远为五十四中 骄傲，我们会因为是五十四中的一员，而努力拼博、奋斗！” 与其说，这是一篇感激的谢辞，倒不如说，这是对学校 “以爱育人”的生动诠释。 以爱育人：准确而务实的办学让师生获得进步 爱在校园，不是一句空话，也不仅仅是一次暖人的话， 而是具有深刻内涵和爱的辐射的具体目标和切实行动。这种 爱，在五十四中学的办学目标、学生培养目标和教师发展目 标中得到了最好的体现。 “弘爱求实，人人发展” 根据“弘爱求实，人人发展”的办学思想，五十四中结合 时代要求、社会发展、学校实际，提出——学校办学目标： 办学优质、特色的区实验性示范性学校；学生培养目标：为 人求学基础扎实、品行高雅、多元发展、特长显著；教师发 展目标：教书育人师德高尚、师能出色、奉献进取、团结合 作。 在办学思想的引领下，学校进一步以“弘爱”促进师生自 强、学校特色。作为一所区实验性示范性高中， 如何走向“特 色”、“优质”，这是学校历来办学中师生共同孜孜以求的目标。 同时，明确树立学生培养目标和教师发展目标，进一步 以“求实”注重固本恒基、责