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《田忌赛马》教案 　　《田忌赛马》教案1教学目标 　　1.认识7个生字，会写8个字，能结合课文理解“扫兴、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语。 　　2.有感情地朗读课文。 　　3.理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。 　　教学重点 　　了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。 　　教学难点 　　孙膑制定计策的根据是什么？ 　　教学准备 　　学生自备6张点数不同的扑克牌(三张红桃，三张黑桃)。 　　教学时数 　　2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、数学智力题导入课文。 　　1.设题激趣：我们先来做一道有趣的数学智力题，看谁最聪明，谁最会想办法。 　　出示题目：1+2+3+4+5+6+……100=？ 　　引导学生认识到要善于开动脑筋，找规律想办法，方能以智取胜。 　　2.今天我们学习的这篇课文也需要大家开动脑筋，想办法取胜。两千多年前的战国，有一位很喜欢赛马的齐国大将，他的名字叫田忌。（板书：田忌） 　　3.（把课题板书完整）课题中哪个字是贯穿全文的关键字？（“赛”字） 　　4.围绕“赛”字，你会提出什么问题？（和谁赛？赛几场？怎么赛？赛的结果？） 　　过渡语：同学们的求知欲很强，提的问题很好。下面我们就带着这些问题来读书，从文中找答案。 　　二、朗读课文，疏通文理。 　　1.自由读文，要求：大声读文，读准字音，读通句子，读时字字入目，在不理解的词语旁打“？”。 　　2.交流识记方法，理解部分词语。 　　垂头丧气：耷拉着脑袋，显得很颓丧。（做动作帮助理解词义。） 　　讥讽：指用尖刻含蓄的语言嘲笑、刺激别人，与它意思相近的词有：讽刺，讥笑，嘲讽等。 　　“赢”字较复杂，可用部件拆分法记：亡，口，月，贝，凡，用字谜帮助记忆：月亮宝贝非凡人，乐得嘴巴都没了（亡），你说有趣不有趣？“赢”字笔画多，书写时注意不要写出格子。 　　另外，注意：“丧”字不要写成“”，“慌”字右边不要写成“”。 　　3.解决部分问题：读课文后，你知道了什么？ 　　根据学生的回答板书： 　　田忌齐威王 　　败第一次胜 　　胜第二次败 　　4.快速默读课文，标出两次赛马的起止段。 　　5.除了写田忌和齐威王，文中还写了哪个人物？他和第二次赛马有什么关系？（板书：孙膑献计） 　　6.找出孙膑献计的起止段作为文章的第二段。 　　三、从兴趣点入手，学习“两次赛马”的经过。 　　1.你们对课文中的哪部分内容最感兴趣？（学生对比赛时的情况最感兴趣。） 　　学习“赛马”部分。 　　2.读一读，画一画，想一想：这两场比赛各是怎么赛的？有哪些地方相同，有哪些地方不同？ 　　3.全班交流评议。 　　（1）请学生读写第一次赛马的自然段，老师画出赛马对阵图。 　　田忌齐威王 　　上上 　　中中 　　下下 　　（2）请一学生上台画第二次赛马对阵图，并用语言描述。 　　田忌齐威王 　　下上 　　上中 　　中下 　　（3）交流相同点和不同点。 　　主要有三处相同： 　　①二人的马没换。 　　②比赛规则没变——各自把马分等级。 　　③齐威王的马出场顺序没变——先上等，再中等，后下等。 　　主要有三处不同： 　　①田忌的马出场顺序不同——先下等，再上等，后中等。 　　②比赛结果不同——田忌转败为胜。 　　③人物心情不同： 　　第一次齐威王胜，得意洋洋田忌败，扫兴 　　第二次齐威王败，目瞪口呆田忌胜，高兴 　　4.教师相机指导: 　　（1）理解“扫兴”和“垂头丧气”的意思。什么事使田忌扫兴？ 　　（2）第一次赛马，田忌为什么会输？ 　　（齐威王每个等级的马都比田忌的强。） 　　（3）第二次赛马，田忌为什么会赢？ 　　（调换了马的出场顺序。） 　　5.概括第一、三段的段意。 　　第二课时 　　一、学习“孙膑献计”部分。 　　1.出示课文最后一句话：“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了。” 　　2.齐读这句话。 　　设疑:真的只要调换一下马的出场顺序，就一定能转败为胜吗？ 　　3.游戏中探究：请每个同学拿出事先准备好的点数不同的6张扑克牌(三张红桃，三张黑桃)，分别代表齐威王和田忌等级不同的马，摆出“下等对上等，上等对中等，中等对下等”的第二次比赛情况。 　　4.通过刚才的摆弄，你们发现了什么问题了吗？ 　　（因为每个同学手中扑克牌的点数不相同，所以扑克点数相近的同学也许能摆弄成功，而点数相差较大的同学无论怎么调换，弱方总是输。） 　　5.再出示文中最后一句话，齐读一遍。 　　6.带疑读文：刚才有的同学调换成功，而有的同学无论怎样调换马的出场顺序并不能使田忌转败为胜，难道课文中的结论有误吗？鼓励同学们带着这个疑难研读“孙膑献计”部分，从文中探求答案。 　　7.学生自学，标画批注。 　　8.全班交流，教师指导。 　　关键句： 　　（1）原因：“大王的马比你的快不了多