2022年英语三年级上册（上海教育版）Unit 4《My friend》教案（Word版）.docVIP

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 教学内容 4、My friends. 教学 目标 知识与技能： 。 2.能用This is …来介绍自己的朋友。 ’s/She’s描述别人的体型特征。 4.能用Is he/she…来猜测人物的名字，并用Yes,he/she is./No,she isn’t.回答。 5.能正确书写英文字母Gg和Hh。 6.了解fat这个词语使用时要注意说话对象。培养学生正确的文化意识。 过程与方法： 通过情景表演，让学生在模仿、学习、表演的过程中学会介绍自己的朋友。 情感、态度与价值观： 通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会介绍自己的朋友。 教学重点 1.字母Gg和Hh的书写和发音。 2.词汇tall,short,fat,thin,he,friend,is,my,she,this 3.句型This is…(name).He’s/She’s…(adj). 教学难点 在He’s/She’s的句型中正确运用专有名词，可数名词以及形容词。如：He’’’s tall. 教学方法 听读法、情境表演法 教学准备 教学光盘、单词卡片。 教学过程设计 教学过程 第一课时 一、Pre-task preparations 1.播放Listen and enjoy 的儿歌，让学生听并跟唱，活跃课堂气氛。 2.用多媒体呈现分别代表高、矮、胖、瘦这四种体型的典型人物形象，让学生通过图片直观地感受tall,short,fat和thin这四个形容词的意思。 二、While-task procedures 1.分别呈现Joe和Peter的图片，但是遮住人物的脸，让学生猜猜照片中的人是谁。通过这一活动引出一对反义词fat和thin，然后出示更多不同体型的人物图片，让学生说说谁瘦谁胖。 T:(show the picture of Joe)Who is this? S1:Peter. T:No,he isn’t Peter. S2:Joe. T:(show the full picture of Joe)Yes,this is Joe.Joe is fat. T:(shoe the picture of Peter)Who is he?Is he Joe? S1:No. T:Who is he? S2:Peter. ’s thin. (point to the thin pupils in the class) …is thin. …is thin too. T:(show more pictures of fat or thin people)Who is fat/thin? S1: …is fat. S2: …is thin, 2.邀请一高一矮两个学生背靠背站在前面，量一量他们的身高并将数字写在黑板上，通过介绍引出一对反义词tall和short。 T:(point to the tall pupil) …is tall. (point to the short pupil) …is short. Who is tall in our class? S1:(point to a tall pupil) …is tall. S2:(point to another tall pupil) …is tall too. … T:Who is short in our class? S1: (point to a short pupil) …is short. S2: (point to another short pupil) …is short too. … 请两个女生或男生（一高一矮）上前来背靠背站着，让他们用I’m… She’s/He’s句型说一说身高情况。 T:Tell me who is tall and who is short. S1: I’m tall.(point to S2)She’s short. S2: I’m short.(point to S1)She’s tall. 3.逐一呈现教材的主线人物(Peter,Kitty,Joe和Ali