第3课新学段新学习（教案）心理健康七年级-鄂科版.docVIP

第三课 新学段 新学习 【设计理念】 对于初一新生来说，除了存在对新环境的适应性问题外，还存在着学习方面的适应性问题。初中的学习无论是难度还是广度，都大大提高了。如果仍然使用小学的学习方式很容易造成学习困难。同时，初中生的可塑性很强，如果教师能指导他们更科学地掌握适合自己的学习方式，对他们的学习是很有帮助的。本课旨在引导学生比较初中与小学学习生活的不同，帮助他们了解自己的学习风格，减少学生因自己的学习方式和他人不同而产生的困惑和消极情绪。? 【教学目标】 1、通过对比，了解小学与初中学习生活的不同； 2、了解自己的学习风格； 3、寻找或调整适合自己的学习方法。 【教学重点、难点】 重点：通过小测试，了解自己的学习风格，寻找适合自己的学习方法； 难点：初步了解自己的学习风格，并结合学习风格调整自己的学习方法。 【课前准备】 教师准备： 1、小学和初中学习对比表； 2、学习锦囊妙计； 3、学习风格测试调查问卷 学生准备： 1、教材 2、笔 【教学流程】 环 节 目 标 过 程 备注 心动时刻 活动一： 数字传真 训练思维的敏捷性，克服惯性思维 1．每人轮流报数字，如：1、2、3……； 2．从1开始数，遇4或4的倍数、末尾带4的数字就不准数出来，用拍掌代替； 3．如果学生能很快适应游戏，可以变换数字，如遇3或3的倍数、末尾带3的数字就不数出来； 4．教师小结，强调面对新的事物、新的环境我们都要及时调整适应，克服自己的惯性思维 时间：5分钟 1．游戏玩时要求一定的速度； 2．引导学生从游戏中克服惯性思维 心路星语 活动一： 找不同 活动二： 锦囊妙计 分析小学和初中学习的不同；面对这些变化，分享新的学习方法 1．教师导入：小学和初中的学习有哪些不同？ 2．请学生分组讨论，分享进入初中后所感受到的学习上的变化； 3．同一小组的同学将分享所得填入表中； 4．指导学生完成学习特点对比表； 5．分小组展示对比表；教师相机引导学生归纳初中学习的特点。 6．教师引导：小学和初中学习有这么多变化，自己的学习方法是否需要改变，需要哪些新的学习方法； 7．小组讨论：每个小组为“学习锦囊”贡献一个你们认为最好的锦囊妙计； 8．每个小组将写好的锦囊妙计展示在黑板上，教师将自己提供的锦囊妙计也展示出来。 时间：20分钟 让学生充分了解初中学习无论在难度和广度上都大大提高了，如果还像小学一样地学习，就会造成许多学习困难； 2．在填写对比表时，引导学生进行纵向比较，即比较自己在中学和小学的不同学习情况； 3．对比表请1-2组来展示，不够全面可以请其他组补充说明。 心旅导航 活动一： 阅读材料 活动二： 学习风格测试 感知学习方法也是因人而宜的；初步了解自己的学习风格 1．阅读材料：分析使用适合自己的学习方法的重要性； 2．请学生完成学习风格小测试 3．教师介绍学习风格类型，比如按获取信息的方式分类有：视觉型、听觉型、动觉型，并说明相关类型的特点 时间：10分钟 1．引导学生思考同样的学习方法是否每个人都适用； 2．学习风格测试必须要求学生独立完成，否则容易受其他同学的影响而产生不真实的结果； 3．教师需向学生说明学习风格的不同并没有好坏之分； 4．指导学生认识了解自己学习风格的重要性。 心灵牧场 活动一： 找到我的学习方法 寻找一个或几个适合自己的学习方法 1．指导学生参照大家贡献的锦囊妙计，确定可能适合自己的学习方法； 2．学生反馈 3．教师总结：请学生在未来一周尝试运用刚刚找到的学习方法，如果发现很适合自己，就保留下来继续使用；如果觉得不适合，就更换其他方法。 1．运用初步了解的学习风格和学习锦囊，找一个可能适合自己的方法。 【活动反馈】 1、学生对课堂活动是否有兴趣； 2、学生是否了解到学习风格的重要性； 3、学生能否根据自己的学习风格，确定最适合自己的学习方法。 附件1、小学和初中学习对比表 小学和初中学习对比 小学学习 初中学习 教师教学方式 学习内容 学习时间 学生学习方式 作业量及难度 附件2：学习风格测试问卷 学习风格测试 了解你的学习风格会对你的学习有所帮助，它也会解释为什么有些东西对你来说似乎没有任何意义。 对于下面每个问题，选择第一个出现在你脑海中的答案，不要花太多时间思考。 你愿意采用哪种方式了解计算机是如何工作的？（ ） A看一部这方面的电影。 B听老师对它的解释。 C把计算机拆开并试图自己发现规律。 2.为了寻找乐趣，你喜欢阅读什么样的书？（ ） A带有很多图片的旅游用书。 B有很多对话的神秘的书。 C你能回答问题和解谜的书。 当你不能确定如何拼写一个单词时，你最有可能做什么？（ ） A把它写出来，看它是否像是对的。 B把它读出来。 C查字典。 你参加了一次宴会，第二天你最有可能回忆起什么？（ ） A参加宴会人的