2022年湘教小学美术四下《花团锦簇》教案 （公开课获奖） (3).docVIP

《花团锦簇》教学设计 商南县清油河希望小学 吕亮亮 教材依据：湘教版四年级美术《花团锦簇》 设计思路： 本课以“花〞为主题。“赏花——做花——展花——送花——探花〞是本课的主要线索和学习内容。属于设计.应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花局部，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式，最后的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。学生有一定的手工制作技巧，但要做出各种花形还是有一定难度的。 三维目标： 知识能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。 2、掌握叠绕纸花的制作方法和根本技巧。 3、了解关于花艺根本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。 过程与方法：自主、合作、探究、交流、创新、实践 情感态度价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪 感。 教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。 教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。 教具准备：小棍、皱纹纸、包装纸、剪刀、胶水等。 教学过程： 赏花〔创设情境，揭示课题〕 谈话：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的花？是啊！花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！请大家和我一起走进花的世界。〔课件〕 过渡：花仙子告诉我们，鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其留下呢？手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住！今天我们来学习制作纸花的方法。 做花。〔教师引导，学生创造〕 出示做好的叠绕纸花，每束花形不同，欣赏并设疑:这么多不同的花，我们得学多少种制作纸花的方法啊！今天我们来学叠绕纸花的方法。 教师示范做叠绕纸花的步骤和方法，制做一朵花。〔课件〕 学生探讨：怎样用这一种方法做出不同花形的纸花？〔课件〕 板画几种花瓣形状，比照纸花成品，推测哪种花可做出哪种花形。 过渡：你们想不想动手试试？下面请大家动手制作，每人至少做一朵。〔课件〕 展花〔相互交流，欣赏评述〕 各小组派代表上台展示，传授经验，自评互评。 公布获胜小组。 送花〔包装纸花，互送纸花〕 老师今天也带来一束纸花，你们觉得漂亮吗？知道花的名字吗？我想送给你们留作纪念，可好似缺了点什么？ 欣赏花卉包装图片。〔课件〕 教师示范包装方法，同学们小组合作包装。 把花送给你想送的人，并在赠送时相互说几句祝福的话。 探花〔课外拓展，总结提高〕 师：其实，赠花是有讲究的。〔课件〕 布置作业。〔课件〕 第二课时 教学目标： 1.通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些根本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。 2.将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。 3.根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。 教学准备： 1.学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。 2.课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。 3.教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。 教学过程： 一、欣赏与分析 观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。 讨论： 1.说说他们给你什么印象？ 2.你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？ 二、观察与尝试 1.观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的。 2.尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。 三、实践与操作 1.通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？ 归纳提示： 2.游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。 3.师巡回指导，及时表扬好的作品。 四、评价与反思 1.自己评，把你的作品介绍给大家。 2.互相评，谁的作品最有趣。 3.你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。 五、延伸与拓展 找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生意外的效果。