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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 结构力学基础 一、课程说明 课程编号：010215Z10 课程名称：结构力学/Structural?Mechanics 课程类别：学科基础课程 学时/学分：32/2 先修课程：高等数学、理论力学、材料力学 适用专业： 地质工程 教材、教学参考书： 1. 结构力学（第2版）.王焕定，祁皑编著.清华大学出版社，2012.7. 2.结构力学学习指导（第2版）.王焕定，祁皑编著.清华大学出版社，2012.7. 二、课程设置的目的意义 本课程是地质工程专业的一门学科基础课。本课程的目的是：学习掌握杆件结构的基本组成规则，了解计算简图的选择，学习掌握计算杆件结构内力和位移的原理和基本方法。了解各类结构的受力性能。为学习有关专业课程及进行结构设计和科学研究打好力学基础，培养结构分析与计算等方面的能力。 三、课程的基本要求 知识：掌握静定结构与超静定结构的几何特性、静力特性；静定结构支座反力和内力计算的一般方法；静定梁和静定平面刚架内力图的作法；结构位移计算的一般公式；荷载作用下结构位移计算公式；用图乘法求静定梁和静定平面刚架位移的方法；力法方程、系数和自由度的几何意义及计算方法；超静定梁、超静定刚架、超静定排架的力法计算；位移法基本未知量的确定方法；用直接平衡法求解荷载作用下平面刚架内力的方法和步骤等知识。 能力：通过本课程学习，获得具有对常用杆件结构选择计算简图的初步能力、并能根据具体问题选择恰当的计算方法；具有对各种静定、超静定结构进行计算的能力，具有对计算结果进行校核、对内力分布的合理性作出判断的能力，初步具有使用结构计算程序的能力；培养学生的工程意识，提高分析、发现、研究和解决工程实践问题的能力。 素质：建立结构力学基本概念，通过课程中的分析、讨论与辩论，培养分析沟通交流素质，建立结构构件安全、可靠、实用的思维模式，提升理解工程设计与经济决策的基本素质。通过课外导学的模式，提升自主学习和终身学习的意识，形成不断学习和适应发展素质。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 绪论 　2 2 　 　 　 用典型案例结合现状和发展讲解本课程的重要性和学习内容。 第1章 体系的几何组成 分析 　2 2 　 掌握静定结构与超静定结构的几何特性、静力特性及其相互关系。 无多余约束的几何不变体系的简单组成规律，刚片间用瞬铰联接时规律的运用。 教学思路：运用典型结构案例讲解静定结构与超静定结构的几何特性。 教学模式：课外自学和文献查阅相结合； 1学时课程讲授；1学时专题讨论。 第2章 静定结构的受力 分析 8 8 静定结构支座反力和内力计算的一般方法。 弯矩图的分段叠加法；静定梁和平面刚架内力图的作法。 教学思路：从理论力学、材料力学入手，确定各类杆系结构由荷载所引起的内力图。 教学模式：课外自学和课堂提问相结合；5学时课程讲授； 2学时课堂训练；1学时专题讨论。 第3章 静定结构的位移 计算 6 6 荷载作用下结构位移计算 公式。 图乘法求静定梁和静定平面刚架位移的 方法。 教学思路：从材料力学入手，在变形体虚功原理基础上推导出位移计算的单位荷载法，建立杆系结构位移计算公式。 教学模式：课外自学和课堂提问相结合；4学时课程讲授； 2学时课堂 训练。 第4章 力法 8 8 力法基本原理，力法典型方程、基本体系和基本未知量的确定。 力法方程、系数和自由项的几何意义及计算方法，超静定梁、超静定刚架、超静定排架的力法 计算。 教学思路：从材料力学 “平衡、变形和材料力学行为分析”入手，将超静定问题转化为静定问题解决。 教学模式：课外自学和课堂提问相结合；5学时课程讲授； 2学时课堂训练；1学时专题讨论。 第5章 位移法 6 6 位移法基本概念，基本未知量的确定方法。 用直接平衡法求解荷载作用下平面刚架内力的方法和 步骤。 教学思路：从理论力学、材料力学入手，讲解位移法典型方程的物理意义，建立先离散分析单元、后集成整体平衡的位移法思想。 教学模式：课外自学和课堂提问相结合；4学时课程讲授； 2学时课堂 训练。 合计 32 32 0 五、考核方式及成绩评定 教学过程中采取讲授、讨论、分析、大型作业、课前导学的方式进行，注重过程考核，考核方式包括：笔试、作业、讨论、课内互动，课外阅读等；过程考核占总评成绩的50%，期末考试点50%。 考核方式 考核内容 成绩比例（%） 备注 课内互动和提问 基本知识，学习主动性 10% 专题讨论 分析能力，交流素质 10% 分组进行 大型作业 创新和解决问题能力 10% 分组进行 课外作业 文献