《平均数》教学设计-精品教案(推荐).docVIP

学科 数学 年级 四年级 教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 单元（或主题）教学设计说明 （依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。） 单元（或主题）学习目标与重点难点 初步理解平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。应用平均数对数据进行简单分析和比较，并解决一些简单实际问题 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 一个一个比较 三对三的比较 四对五的比较 引出平均数 介绍平均数的基本思路：移多补少 先合再分 学生计算掌握 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 平均数 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 平均数是十分重要的统计量，常用于一组数据的总体水平，或表示不同组别在某些方面的差异。 为什么要平均数，平均数表示什么，怎样求平均数，平均数表示什么 学习者分析 学生对平均公平有一定的了解，那平均具体表示什么，在具体的活动中应该怎样操作起来。对移多补少的方法会一些，肯定是能操作的。 学习目标确定 能对生活中的平均数的含义做出简单解释，能