2022年四上导学案-M1-Module 10 复习课（第1课时）外研版.docVIP

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母〞应该改为“成功是成功之母〞，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简〞，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 四年级英语学科导学案 主备教师 审核教师 课 题 Module1-Module10 课 型 复习课 课 时 1 教学目标 知识与技能 掌握模块一至模块十单词,以及重点句型。 过程与方法 能够正确的听、说、认读学过的单词、短语和句子。 情感态度价值观 培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。 教材分析 教学重点 单词以及重要句型。 教学难点 重要句型的运用。 学 具 单词卡片 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思 导 入 新 课 1、出示本节课复习任务，指导学生分阶段完成。 2、逐单元依次进行复习。 根据老师布置的任务，依次进行复习。 自 主 学 习 指导学生在十到十五分钟内完成单词的复习。 1、朗读单词，注意单词的发音。 2、熟练掌握单词的拼写。 小 组 合 作 以小组为单位，复习课文的重点句子。读一读，背一背，并能够准确翻译。 展 示 反 馈 1、听写单词。指名到黑板上写单词。 2、分组背诵重点句子。 3、默写局部重点语句。 4、小组评比，看一看，哪一组表现得最好。 释 难 解 疑 将每一单元的语法知识提炼出来，指导学生进行举一反三。 拓 展 训 练 Words: sweets soup bread light horse vegetable climb fruit chicken bear pig visit plane sea sock Sentences :There is/are … We are going to … We have … 作业设计 1、将写错的单词补五遍。 2、重点句子抄写三遍。 板书设计 Module1-Module10 单词 重点句子 习题 第二课时Lesson15: Winter Fun 教学背景分析 教学内容分析 本课教学内容为冀教版小学英语教材六年级上册第三单元第三课。本册教材主要讲述李明来到加拿大后在学校及生活中的所见所闻，本单元主要内容为李明在加拿大参与的冬季活动。本课为对话式语篇，讲述了李明与Jenny一起堆雪人的过程。教材配有丰富的插图，能够帮助学生更好地理解文本内容。 学生分析： 本课的授课对象是六年级学生，有一定的语言表述根底。语言学习的目标要高于低年级学生，他们乐于在老师的帮助下尝试思维性的表述活动。这个年龄的学生喜爱参与体验性的活动，对于生活在北方的孩子们来说，堆雪人是一件充满乐趣的事情，因此学习本课能丰富他们的生活经验。 教学目标： 知识与技能目标 1、学生能够听懂、会说、认读并书写以下词汇：nose, mouth, body, head, ear, arm, leg, eye。能够 2、学生能够听懂、会读，运用语句We make a…for the …(身体部位)，Can you put this snowball on that snowball表述堆雪人的过程，并尝试运用first, next, then, finally使表述更具层次性、条理性。 情感目标 学生能够在课堂教学所创设的情境中感受堆雪人所带来的乐趣。将自己堆雪人的过程写下来并配上自己制作的雪人照片，设计成精美的poster放入成长记录袋，体验成长的快乐。 学习策略目标 学生能够在教师的指导下运用阅读策略加深对文本的理解，采用适当的朗读技巧培养语感，并积极参与合作，大胆表述。 教学重点、难点： 运用语句We make a …for the …(身体部位)表述堆雪人的过程。 教具准备： 橡皮泥或纸片做的雪人身体的各个局部。 教学过程： Step 1 Leading-in A riddle about a snowman. 教师口述一那么关于雪人的谜语，在学生猜出谜底后揭示主题。并通过师生交流及PPT图片欣赏激活学生的经