2022年冀教版六年级英语上册 Lesson 5导学案.docVIP

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母〞应该改为“成功是成功之母〞，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简〞，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 冀教版 六年级上册 Lesson 5 In the Living Room 教材分析 本单元主要围绕Li Ming和Jenny一家在客厅所做的事情这一话题展开学习，在讲述中需用到现在进行时态和人称代词的宾格形式。本课为本单元第五课时，在已经对现在进行时态有了一定的认识和感知，并能在语境中对其加以应用。而宾格是第一次如此系统完整的出现在同一节课的文本中，需要给学生以系统的感知，理解，并期望其在语境中能够加以熟练应用。 学情分析 授课对象为六年级学生，他们对宾格有初步的认识和感知，并能简单的应用诸如me, him, her等宾格形式的词汇进行简单造句。因此，根据学生对知识的掌握情况，基于培养学生学习兴趣的目的，将本课内容进行整合，从而突出重难点，提高课堂效率和学生学习的积极性。 教学目标 1.语言知识与语言技能： 能听懂、会说、认读、会写新词汇：me, you, her, him, us, them，并在情境中对其加以运用。 能在情境中理解并应用宾格代词，并理解这一语法现象的表意功能。 能就正在发生的事情进行简单的交流和描述。 2. 学习策略： 从学生的生活和兴趣出发，以学生为主体，以训练为主线，以培养能力为宗旨，使学生通过自主、合作、探究等方式进行学习，尊重学生的兴趣和独特感受。通过体验、观察、分析，能够发现、理解、并运用现在进行时态。 3.情感态度： 使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣，树立学生学习英语的信心,培养其英语学习的兴趣。 教学重点和难点 重点：人称代词的宾格形式 难点：对人称代词的宾格形式的理解应用。使学生能够熟练运用功能句，结合联系实际生活综合运用语言进行交流。 教具准备 图片 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Class- opening and review 〔5 mins〕 1. Greeting 2. Free talk What’s the date today What day is today How’s the weather today 3.Picture- reading Greeting to teachers. Have a free talk. It’s July 4. It’s Friday today. It’s … Describe the pictures. 师生互相问好进行情感交流，将学生的注意力吸引到英语课堂上。 对图片进行描述，将课堂交给学生，促使他们对所学知识进行复习回忆并加以运用。 New concepts (8 mins) 1. Leading-in Listen and write T or F Listen and repeat the sentences. Read and find the answer. Read and underline the words. Listen and write T or F Listen and repeat the sentences. Pay attention to the tips. Students practice. Read the text and answer the questions. Read and underline the words. Find the rules. 通过听读判断句子正误，让学生在对图片描述后进一步对文本加以认知。 有意识地培养并建立学生对语音语调的把握能力。 通过阅读寻找答案。培养学生的阅读能力。 通过寻找和him，her同类的单词进一步加深学生对宾格的感知和理解。 Practice (25 mins) Game: Draw a lot. Chant Read and fill in the blanks. Choose a picture and write. Play the game: A: Draw a lot, do the action and say ’Look at me! I’m …ing. Others: Look at him/her. He/ She is …ing.