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幼儿园大班优秀主题教案长城长及教学反思含 5 篇 第一篇：幼儿园大班优秀主题教案《长城长》及教学反思 《大班优秀主题教案《长城长》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希 翼可以对您的学习工作中带来帮助， 快来看看大班优秀主题教案 《长城长》含反 思！ 活动名称：长城长 活动来源： “不到长城非好汉！”朱彬琦带来的长城留念照片留有这行字， 而这行字引 起了孩子们的强烈兴趣： “为什么不到长城就不是好汉？”“长城那么长， 是谁 造的？”“长城是怎么造起来的？”“烽火台上面为什么要有小洞洞？”孩子 们的问题如潮水般涌来， 我们深刻的感受到孩子们主动发起的、 强烈的求知与探 究的信号，所以我们在《我是中国人》主题中，连续孩子的兴趣点生成了主题分 支——长城，以支持孩子们这一探索的需要。 在研究前期， 教师与孩子一起作为学习者与研究者， 搜集大量的关于长城的 主题资料，通过各种途径：记录问题，收集资料，观察录象，交流分享等积存主 题经验，但如何整合这些零星的经验， 让孩子们引发新一轮的思量与探索， 让教 师发觉幼儿的内在需要与个别差异？让长城再现！ 让幼儿在主动建构的过程中运 用整合已有经验； 让幼儿在自发的建构中寻觅合作伙伴进展社会交往能力； 让幼 儿用多元的方式举行表达与交流。 在深入探索建构作品的阶段， 幼儿在对已有问题通过回顾逐步清楚之后， 通 过有目的的自由结伴举行小组探索， 寻觅解决问题的方法， 让幼儿在相互学习中 共同提高，建构完善理想中的长城。 活动目标： 运用已有经验对自己搭建的长城进一步完善， 并合作举行适当调整， 体验建 构的乐趣。 活动预备： 一、环境创设：幼儿问题版面、资料收集版面、搭建长城场地。 二、各种建构材料及工具：大小、材质不同的积木；废旧纸盒；大型纸张； 剪刀及粘贴材料。 1 活动过程： 一、话长城——交流分享已有成果。 1 、说说已搭建完成长城的特点。 （可针对搭建的对象与真实长城的匹配程度、搭建的材料挑选和办法等） 2 、回顾已搭建完成长城需要改进的地方，讨论改进办法。 （可针对建构技巧方面、合作办法方面、细节刻画方面等） 。 二、造长城——深入探索建构作品。 1 、依据已有问题协商自由分组。 2 、分组合作对长城举行调整完善。 三、品长城——观赏评价改进作品。 （可针对发觉问题的解决效果、发觉新一轮的争议等） 长城长反思： 建构前： 在第一次建构中幼儿充分体验了建构的乐趣， 运用各种已有经验追求着长城 的“形似”，在建构之后的讨论中提出的问题也大多停留在对于外型的改善上， 幼儿们直观的追求看的到的结果， 是符合年龄特点的， 但作为教师更关注的是探 索气质的培养——促进幼儿探索行为的变化。 所以在二次建构的第一环节教师预 设了一个话题， 教师在引导幼儿举行经验回顾的同时， 还有重点的提升了幼儿在 一次建构中的一种学习方式——同伴学习， 女孩杨心婷在与同伴苏振宇建构烽火 台的过程中， 通过对同伴的观看与摹仿，