不确定现象（可能性）优秀教案.docxVIP

课题：不确定现象(可能性)? 陈寒雪 【教学内容】194-8?g1-g3?及相关习题【教学目标】1、结合具体情境能在治动中初步体验和明确一些确定和不确定现象。 2、初步能用“可能”、“一定“不可能等词语来描述生活中一里事件发生的可能性。 3、培养学生思维的严谨性及口头表达的能力。 【教学重点】经历活动体验判断生活中的确定和不确定现象。 【教学难点】理解”一定”.”可能“?“不可能”对事件所有可能发生的结果进行列举。教学准备，硬币，白球，红球，盒子（2个）。 【教学过程】一、情境导入1、很开心能和大家见面，你们知道我在咱们班认识的第一位孩子是男生还是女生吗?2、学生猜.可能是男同学.也可能是女同学，不能确定都有可能。 3、小结：生活中，有些事情我们不能确定它的结果，人们常用“可能”这个词描述.我们也称之为事情发生的可能性。这节课我们一起来研究事情发生的可能性。(板书课题:可能性) 二、探究新知（一）、事件发生的不确定性 1、孩子们你们一定参加过很多比赛吧!在这里向参加比赛并获胜的同学道一句恭喜，你们可真历害。那你知道在参加比赛的时候我们通常是用什么方式决定每位选手的出场顺序的吗?一抽签。这里有4位同学要参加演讲比赛。那在抽签结束前你能知道谁会抽到第1个吗? 2、我们在不确定谁抽到第1个的情况下应该