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精品范文欢迎阅读 关于教师参加听课评课学习活动心得体会 关于教师参与听课评课学习活动心得体会 今天听了一节市级语文研究课，是一节一年级新课标教材的阅读课，《四季》 第二课时，感觉老师教的轻松，学生学的愉快。 一、教师注意情境的创设 这节课老师始终注意创设情境，在情境中引起引起学生学习欲望，开课创设一 个童话故事情境：这节课我们要到秋伯伯和冬爷爷去做客，想去吗?学生的兴趣 一下就被调动起来了，在接下来的过生字关时，也是那么主动积极。 学习秋天和冬天的儿歌时，调动学生的生活经验，让学生说一说，看到什么就 知道秋天来了，冬天来了，然后放剪辑的典型的秋天、冬天特点的录象。孩子们 完全进入了情境，跟着录象一会儿赞叹，好美啊，一会儿自发读儿歌：红叶舞， 黄叶飘……师生边看录象，边自然地抒发感受，其乐融融。学生对秋天、冬天有 了更多的认识，学生的语言表达和想象能力在回顾生活经验中，在看录象中，在 说画面中也得到了发展。 读书指导很巧妙，让学生身临其境，如指名读 “ 谷穗弯弯”这一部分时，老 师很自然地一问：小谷穗在哪儿呀?我们班有没有小谷穗?能不能边做动作边读。 学生读后，老师评价。小稻子成熟了，多自豪啊，谁还是?既是表扬又暗含朗读 指导。 读 “ 小雪人把肚子一挺那一部分”时，老师说： “ 那小雪人在哪儿呢?我们 下位找找小伙伴，把雪人的样子读出来吧。”学生投入地读着，仿佛自己就是那 弯弯的谷穗，那顽皮的小雪人，在读中，在表演中，还自然而然地理解了 “ 弯 弯、挺、鞠躬 ‘等词语的意思。 二、在合作中进行互动 这节课注意学生之间的合作互动，合作的形式许多，如，四人小组商量怎么识 字，同位合作表演读，下位找小伙伴读，分组比赛读等等，但是没有流于形式， 合作中形成了真正的互动，比如四人小组交流识字方法，在后来的反馈中看出来 效果很好，学生用了熟字加偏旁，遍儿歌，比较等方法识字。比如你怎么知道冬 第 1 页 共 13 页 精品范文欢迎阅读 天来了，学生的回答一个一个都很精彩：看到窗户上结了冰。小兔子找食物找不 到了。河面结了一层薄薄的冰，越结越厚，钓鱼的时候就要凿一个洞……思维的 相互启迪，这才是真正的互动。 也有几点想法，阅读课文是一个整体，不能把两课时决然断开，这节课虽然学 的是秋冬两季，与前面两段的界限太分明没有一个整体的感觉。关于四季学生的 生活经验是很丰富的，引导学生回忆和多媒体录象都是不错的。但是课前应该给 学生更广阔的收集空间，收集有关的图片，儿歌，亲自去感受秋天，课堂上学生 的学习展示会更积极，学生的视野会更开阔，我们的课堂会更开放，更有活力。 关于教师参与听课评课学习活动心得体会 一学期一次的教师听课、评课活动让我有很深的感触，教师的课各具特色，各 具风格，从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下，老师们观念的更新， 素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。 这些课与名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。我们教师中既有经验 丰富的老教师，也有上任不足半年的年轻教师。她们能站在这儿上课，就是非常 优秀的。这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验，还是对教师课堂驾御能力 的考验，也是心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的 姿态去倾听，去学习。 我印象比较深刻的是黄禅老师上的《制作汽水》，黄老师是一位经验丰富的老 教师，她的语言极富感染力，能依据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态 语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都 让孩子们受到感染。正因为如此，课堂上有了精彩的片段，课上，我听得津津有 味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问 题高高站起，课堂是孩子的，她们喜爱、兴趣浓。 《不倒翁》这节课是黄江丽老师上的课，她甜美的声音，自然大方的教态，抓 住孩子的心，用孩子喜爱的游戏教学法，融入孩子们的中间，与孩子们一起表演， 整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们 非常熟悉的课堂教学，都是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来 更觉亲切，更有收获。 我觉得老师们的课都做到了以下几点：