2021秋五年级语文上册 第七单元 第23课 鸟的天堂品读释疑课件 新人教版.pptxVIP

23 鸟的天堂; 四季真美！通过上节课的学习，你能说说课文写了什么？填一填。;初读课文，弄清楚作者几次经过“鸟的天堂”，每次分别看到了怎样的景象，从整体上把握课文的主要内容。再读课文，抓住描写榕树特点和群鸟活动场面的语句，边读边想象画面，从不同角度感受“鸟的天堂”的美丽风光。最后，学习作者静态描写和动态描写、点面结合的写作方法，以及抓住景物特点进行描写的方法。;让我们走进课文，看看课文写了什么？; 作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂”？为什么作者两次看到的景物有所不同？;齐读课文1-4自然段，思考： （1）“我”第一次去鸟的天堂是在什么时候？ （2）“我”的心情怎样？; “我们”在什么时间出游？你是从哪里看出来的？;白茫茫的水上没有一点儿波浪。; 我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？;自由朗读课文5-9自然段，思考： （1）鸟的天堂在哪？ （2）为什么大榕树能成为鸟的天堂？ （3）“我们”在鸟的天堂看见鸟了吗？; 在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。;当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。;我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。; 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。; 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。; 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。;这美丽的南国的树!;岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。; 为什么鸟的天堂里没有一只鸟？;作者第二次来到鸟的天堂看到的、听到的、想到的与第一次去鸟的天堂有什么不同？;认真阅读课文第10-13自然段，思考： （1）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？ （2）作者是如何描写鸟的天堂的？; 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。; 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。;大的，小的，花的，黑的,有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。;①描写树上变得热闹的句子：“_______________________________________________” ②描写鸟的大小、颜色的句子：“_______________________________________________” ③描写鸟的动作的句子：“_______________________________________________”; 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。;一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。; 第一次去鸟的天堂，作者从榕树的大，以及枝干、叶的形状、颜色、榕树的位置等方面对榕树进行了静态描写。在这里作者又是怎样描写众鸟纷飞的动态景象的？ ;首先，介绍了早晨鸟儿刚刚开始活动的情景：起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 ; 齐读最后一个自然段，思考：看到了应接不暇的群鸟，“我”对鸟的天堂产生了怎样的情感？;当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。; 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!;朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。; 作者在文章第一部分里写“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”，在文章的结尾时又说：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这样写有什么巧妙的用心？;点面结合 学方法：所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”指的是对多个事物的概括描写。本文第13 自然段先从整体的“面”上写群鸟纷飞的景象，再从具体的“点”上描写了一只画眉的动作和叫声。这样点面结合的方法，把群鸟活动的自由、欢乐、热闹的场面描写得淋漓尽致。;记方法：1. 在仔细观察的基础上，对景物的整体进行描绘，渲染出整体的场景和气氛。 2. 抓住有代表性的景物进行刻画，力求细致入微、生动形象、准确传神。 3. 以“点”显“面”，以“面”衬“点”，有机融合。;运用点面结合的方法，写一个场景。;课文图示