2021秋六年级语文上册 第六单元 17 古诗三首教案 新人教版.docVIP

17.古诗三首 【教学内容】 教科书P82~83内容。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。 2．能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境，感悟诗人丰富的想象力，体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境；培养学生热爱生活的态度。 【教学重点】 了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 【教学难点】 体会诗人借景所传达的情感；感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。 第1课时 【教学过程】 一、创设情境，导入课文 1.上课前，让我们一起观看一段关于黄河的录像。（播放课件）黄河波涛汹涌、奔流不息的画面你感受到了什么？ 2.这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！ 二、检查预习，交流资料 1.通过预习，你有什么收获？ 2.谁愿意为大家读一读这首诗？（个别读、集体读、同桌对读） 3.检查自学生字情况。 三、精读古诗，理解诗句 1.学习第1、2句。 （1）出示诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。 （2）指名读、全班齐读诗句。分小组学习、交流。你读懂了什么？还有哪些是你不懂的？学习汇报。教师随机答疑。 （3）咱们可以用什么词概括黄河给你留下的印象？ （4）同学们，下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮丽、气势磅礴的力量美表现出来吧！自由朗读、指名读、分组读。 2.学习第3、4句。（出示3、4句诗） （1）全班齐读。诗人想直上银河去做什么呢？ （2）让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流而上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。男、女生读诗句。 3.指导朗读。谁能用自己的话说说诗的意思？ 4.尝试背诵。（指名背，全班背） 四、拓展延伸，保护黄河 1.诗人向我们展示雄伟壮丽、气势磅礴的黄河。黄河历经千年，如今怎样呢？让我们去看一看吧。出示黄河被污染的素材。你看到了什么？你的心情怎样？ 2.请同学们开动脑筋，发挥我们的聪明才智，为保护我们的母亲河献计献策。 【板书设计】 浪淘沙 浪淘风簸　　　　　直上银河 （写实）　　　　　（想象） 气势雄伟 第2课时 一、创设情景，引入新课 1.播放春天的视频，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。 过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句？ 2.指名背诵描写春天景色的古诗。 3.引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。 二、自学古诗，整体感知 1.介绍作者：杜牧，唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。 2.学生自由诵读古诗。 要求： （1）读准字音，注意节奏。 （2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 3.检查学习效果。 （1）指名朗读，集体正音。 （2）分组读。然后齐读全诗，注意停顿。 4.再读古诗，结合旁边的注释，理解词语或诗句的意思。 5.学生交流收获，提出不懂的地方。 三、反复诵读，体会诗意 （一）前两行——晴景、写今。 1.学生自由诵读古诗，想想“莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”“酒旗”的意思。学生交流对词语的理解。集体订正。 2.理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。 3.体会第一句诗的意思。可指名让学生说。（辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。） 4.看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。 （二）后两行——雨景、怀古。 1.提问，诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗？ 2.学生默读后两行诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情，教师及时补充背景知识。（南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。）集体讨论。（抒发了作者忧国忧民之情。） 3.教师小结。南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的许许多多的寺庙，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢？带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。 4.练习背诵古诗。 四、合作交流、品味意境 1.小组交流：这首诗抓住了哪些景物来描写春天？描绘了春天怎样的画面？ 2.小组交流探讨。汇报交流成果。 【板书设计】 江南春 江南美景 忧国忧民之情 烟雨楼台　 第3课时 一、谈话导入，理解诗题 谈话：我们曾经学过《题西林壁》，知道了诗人是将诗写在了西林寺的墙壁上。无独有偶，今天我们要学的《书湖阴先生壁》一诗也是将诗写在了墙壁上。诗题可理解为？（题写在湖阴先生庭院墙壁上的诗。） 二、交流资料，简介诗人 1.交流资料。同学们，你对王安石有哪些了解呢？（师生活动、展示资料） 2.简介诗人及写作背景。王安石，字介甫，号