学前幼儿园_气球跳舞教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

幼儿园中班下册主题四次主题一教学活动四《气球跳舞》 教学设计 活动目标：　　1.能创造性地以肢体动作随音乐节奏表现气球的各种动态。　　2.能跟随音乐分组、分角色游戏，体验音乐游戏的快乐。 活动准备：　　1.《气球跳舞》（《气球跳舞》《小鸟飞来了》《老鹰来了》《气球和小鸟跳舞》）音乐（四个音乐片段）。　　2.气球、小鸟的胸贴、老鹰的头饰。　　3.气球、教学课件。 活动过程：　　一、情境导入，激发兴趣 师：“今天老师给你们带来的一位好朋友，它就在我的手里哦，睁大眼睛仔细看，变变变——气球”，气球宝宝呀今天想去参加天空之城举办的舞蹈大会，还邀请我们跟它一起去呢，我们一起出发吧。 分段欣赏，大胆创编 1.播放音乐《气球跳舞》，引导幼儿跟随音乐表演，自由表现气球跳舞的样子。 师：气球宝宝们飞呀飞，在空中随微风快乐的舞蹈，它们会怎样跳舞呢？（转圈、击掌、跳跃等）气球跳舞时心情怎么样？（很开心、很快乐）对啊，跳舞真快乐！让我们一起变成小气球快乐的舞蹈吧。（能有节奏的跳舞，带着欢快，开心的表情跳舞） 2.创编表演《小鸟飞来了》。 （1）师：气球宝宝们快乐的飞着舞蹈着，飞着飞着来到了森林里，会遇到谁呢？（幼儿猜想）听什么声音呢？播放鸟叫声，是谁来了呀？原来是小鸟飞来了，气球宝宝们快乐的舞蹈把小鸟吸引来了，他们之间会发生什么故事呢？我们一起来听播放《小鸟飞来了》音乐（幼儿猜想） （2）师：小鸟会怎样舞蹈呢？师扮演小鸟，幼儿扮演气球共同舞蹈。 师：我发现有位小鸟跳的可真好，有哪位气球宝宝想和他配合呢？（培养幼儿的角色意识和合作意识） （3）幼儿自主分角色表演。 3.师：听，什么声音？是谁打扰了气球宝宝他们呢？猜猜是谁？ 原来是老鹰飞来了，老鹰来了气球宝宝和小鸟会怎么样呢？老鹰会怎么样呢？ 教师和幼儿模仿老鹰尖尖的嘴、大大的翅膀、鹰爪，教师扮演老鹰，幼儿扮演气球，一起扮演。　 　教师讲解游戏规则：气球和小鸟要躲避老鹰，不要被老鹰捉住，被捉住了就不能继续参加游戏了。师幼分角色扮演。幼儿分组扮演。 4.师：气球宝宝和小鸟齐心协力一同把老鹰赶走了，给你们点赞。老鹰走后又会发生什么事情呢？我们一起来听。播放《气球和小鸟跳舞》的音乐。幼儿猜想。——让我们继续快乐的舞蹈吧，共同欢呼庆祝胜利。 游戏体验，表现音乐 1.听四段音乐，与幼儿一起边听边表演。 幼儿讲述一共几段音乐。师：谁来讲一讲发生了一件什么事情呢？幼儿自由讲述，教师根据图示总结。 2.师讲述游戏规则，幼儿自主选择角色表演游戏。（老师播放不同的音乐时，跟着节奏请不同的角色上演，首先是气球跳舞，鸟儿飞来了，然后大家一起跳舞。一会老鹰飞来了，气球和小鸟就各自回家，被捉破的气球就不能再参加游戏） 师：看，老师为你们准备了好看的服装，请根据自己选择的角色穿上吧。 3.师幼共同互评游戏，找到没有遵守规则的地方，继续游戏。 师：你们刚才玩的好不好呀？哪里好呢？有什么不好的地方呢？（比如：小鸟飞的不灵活，这样很容易被老鹰抓到呢。）好的，这次我们注意一下这些地方，相信你们会表演的更好。 4.气球宝宝很喜欢你们的舞蹈，邀请我们一起去参加舞蹈大会，我们一起出发吧。。 活动延伸： 幼儿去户外继续做游戏。 幼儿园中班下册主题四次主题一教学活动四《气球跳舞》 学情分析 《气球跳舞》是属于典型的四段体ABCA结构，每个段落的节奏、旋律变化明显，中班下学期的幼儿已经具备区分四段体结构，并用简单的舞蹈动作表现自己所感受到的情绪。《气球跳舞》，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。 幼儿目前处于中班下学期，他们的与人合作能力有了极大的发展，能够感受与他人合作的乐趣，但是缺乏一定的规则意识，而且幼儿虽然对于音乐游戏非常的感兴趣，但是分角色的表演机会较少，因此，针对本班幼儿的生活经验和发展水平需要，选择了这节活动，让幼儿在快乐的音乐游戏中，感受角色游戏的快乐，并建立一定的规则意识。本节活动音乐节奏明快，适合表现气球和小鸟欢快的舞蹈，适合中班幼儿年龄特点，幼儿能更好地根据音乐化，融入到游戏情景当中! 幼儿园中班下册主题四次主题一教学活动四《气球跳舞》 教材分析 本节活动选自中班下学期主题四《寻找小秘密》，次主题一《空气的秘密》中的音乐游戏《气球跳舞》，幼儿的艺术感受是指幼儿被周围的环境或是生活中美的事物或是艺术作品所吸引，从感知出发，以想象为主要方式，以情感的激发为主要特征的一种艺术能力。《指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。”《气球跳舞》以独特的音乐表现不同的意境。在本节活动中，选取了四段不同节奏和旋律的音乐，让幼儿充分感知不同