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让我们的作文语言靓起来 楚侯初中 姚妮 教学构想： 1、设计意图： 学生一般都怕写作文，而毕业和升学考试中作文分的比例又较 大，因此教师必须重视作文教学。 而想要作文夺取高分， 除了具备准 确地审题、 奇特的立意、 合理的结构外， 还有一个更重要的因素就是 “闪光”的语言。针对许多同学的作文，读起来味同嚼蜡，语言缺乏 表现力这个特点， 我特意设计此堂课， 力求教会学生一些常用的写作 技巧，使他们的写作语言靓起来。 从整体上提高学生作文的档次， 增 强学生习作的可读性。 2、教学目标： （1）：知识与能力：通过品味、修改、模仿等活动，让学生掌握三 种常用的写作技巧。 （2）：过程与方法：通过练习，巩固当堂所学知识，逐步提高学生 写作能力。 （3）：情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性。 3、教学重点、难点 掌握三种让作文语言靓起来的方法。 4、环节安排： （1）：从学生的内心的强烈渴望出发， 把学生引入写作殿堂， 进行 写作语言技巧的指导 1 （2）：具体讲述三种写作技巧：善用修辞、精选字词、巧用诗词。 （3）：当堂进行写作练习， 指导学生灵活运用所学知识， 美化写作 语言。 5：教学方法：启发式教学与形象化教学相结合，通过多媒体教学方 式增加学生的感性认识。教学过程： 一、激情导入： 同学们，你们平时是否有这样的感觉： 一篇作文， 辛辛苦苦地凑 够了字数， 读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。 先贤孔子 说得好：“言之无文，行而不远。”缺少了靓丽的语言包装，再深刻的 立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。于是乎，每次作文后，很 多同学只能望“分”兴叹：作文，想说爱你不容易！那么，怎样才能 让自己的作文语言靓丽起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题— —（屏幕显示）让我们的作文语言靓起来 二、方法归纳： （设计问题引出第一环节）：从小学到现在，我们也写过不少文章， 你知道有什么方法可以让语言变得生动起来吗？ ……（学生各抒己见）…… 用修辞，不错！善用修辞，可以让我们的语言更形象。 ( 一) 第一招：善用修辞，来一点“形象” 修辞用得好， 可以变抽象为具体， 变枯燥为生机， 化腐朽为神奇， 增强作文语言的表现性、形象性。 1 、阅读一段学生习作，简要评价 ，指出不足。 2 前几天， 我脸上长出了十几个青春痘， 我并不在意， 哪想到越长 越多了。 2 ．修改比较，找出修辞。 前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒， 我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家 伙顽强不屈， 前赴后继， 只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾 了。 （借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来 越多的的情形，语言生动、活泼） 3 、再来欣赏优秀片段，思考运用的修辞，并感受其作用： 爱心是冬日里的一片阳光，它会使饥寒交迫的人感到人间的温 暖；爱心是沙漠中的一泓清泉， 它能给跋涉者以奋斗的力量； 爱心是 一首飘荡在夜空里的歌谣， 它能使孤独无依的心灵得到慰藉； 爱心是 一场久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋润。 （运用比喻、排比的修辞，形象地表达了作者对爱心的赞美之情， 突出了奉献爱心能给以