浅谈信息技术与物理课堂教学的整合.pdfVIP

浅谈信息技术与物理课堂教学的整合 上海市崇明县大公中学 陆启舟 一、几个基本概念 什么是现代信息技术？以数字化为新动力， 以多媒体计算机和网络技术为依托的， 呈现、 传递、 加工、处理信息的技术。 什么是学科教学整合？在学科教学中， 以现代教育思想为指 导，运用系统科学的方法， 对教学过程的基本要素和教学结构进行整体构建， 以实现提高教 学效率和教学质量、 促进学生全面发展目标的思想和方法。 什么是信息技术与学科教学的整 合？将信息技术既作为意识、观念，又作为内容、方法和手段，融于学科教学之中。信息技 术与学科教学整合的主要内容： 1、教育观念的整合。 2 、教学内容整合。 3、教学模式的整 合。 4、教学形式的整合。 5 教育资源的整合。 二、为什么要进行信息技术与物理学科教学的整合 1．形势发展的要求 当今世界进入了信息化的时代， 信息技术已成为我们这个时代的一种重要技术。 信息技 术的飞速发展，正带动着我们的教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。上海二 期课改的课程理念中指出： “要充分利用上海国际化的和信息化的教育环境，构建以德育为 核心， 以培养学生的创新和实践能力为重点， 以学习方式的改变为特征， 以应用现代信息技 术为标志的课程体系。 ”在课程实施中要求： “大力推进信息技术在课程实施中的普遍应用， 加快信息化环境的建设。 ”因此实现信息技术与学科教学的整合已成为我国面向 21 世纪基础 教育改革的新视点。 2．信息技术应用于物理教学所具有的独特功能 信息技术中的多媒体技术是一种集各种媒体于一身的计算机技术， 它不仅具有计算机的 存贮容量大，运算速度快等特点，而且具有对文字、声音、图像、动画等信息的处理能力。 因此，把多媒体技术应用于物理课堂教学，制成的多媒体 物理课件具有如下特色。 ①动画特色。 如我用多媒体软件 Authorwar 制 作的单摆 (如右图 )具有动画特色， 可以动态地展示 单摆的振动过程，反映单摆振动时各物理量的变 化，还能实时地、动态地把小球受到的力画出来， 同时还能对各力进行实时动态地进行分解。 ②仿真特色。 这个单摆课件中， 摆球运动的规律具有仿真特色， 如摆球的速度变化的规 律、周期与摆长的关系等都完全符合物理规律。 ③可控特色。 这个单摆课件还有很强的可控特色， 在单摆振动过程中随时可以暂停， 让 画面定格， 也可以随时继续运行。可以随时添加运动轨迹，也能实时添加它的振动图像。这 一切只要按一下画面上的按钮就可完成。 ④变化特色。 这个单摆课件还有一个变化特色， 其单振的摆长和最大摆角是可以改变的， 当你输入任意摆长和最大摆角时，其摆球的运动情况也会随之改变。 多媒体物理课件的特色决定了多媒体课件具有如下功能： 演示功能、 模拟功能、 再现功 1 能、交互功能、分析功能和探索功能。因此，信息技术与物理学科整合，可以改变传统的物 理教学模式，在丰富学科知识、 创设教学情境、优化学生认知、优化课堂教学结构等方面起 到了积极的作用。 3 ．教师使用信息技术进行物理教学过程中存在的问题 (1) 用物理课件替代物理实验 在实际的物理教学过程中， 有的老师喜欢用多媒体课件替代物理实验。 物理学是一门以 实验为基础的学科， 许多重要的物理定律都