2021秋六年级语文上册 第二单元 第6课 狼牙山五壮士教案 新人教版.docVIP

6 狼牙山五壮士 【教学目标】 1.认识生字词，正确流利的朗读课文。 2.读懂课文，学列小标题。　　 3.通过语言文字的品读、感悟、想象，体悟狼牙山五壮士的英雄壮举。 4.学习课文个体与群体相映衬的点面结合的表达方法，体悟英雄之壮举，习得狼牙山英勇无畏、视死如归的民族精神。 【教学重点】 读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，感受五壮士英雄气概和勇于牺牲的精神。 【教学难点】 揣摩课文的表达顺序，领悟文中写人记事的方法，使学生逐步提高表达的能力。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会写12个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.初步感知文意，了解课文内容。(难点) 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 1.启发谈话，战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现了许许多多可歌可泣的动人故事，（出示课件）学生说出课件中的英雄事迹：如董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义…… 2.揭示课题：一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。 3.板书课题：狼牙山五壮士 二、介绍作者 沈重（1915——1986） 原名沈绍初，浙江吴兴县人。中共党员。1949年毕业于复旦大学。同年参加革命。1939年到晋察冀边区，先后担任晋察冀通讯社科长，特派员，新华社冀晋支社副社长等职，抗战中作为《晋察冀日报》特派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动，因此，他的通讯报告作品大多是武装斗争的题材。 三、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 日寇 晋察冀 大批 副班长 手榴弹 轮一个圈 悬崖 沸腾 山涧 砸碎 冰雹 仇恨 （重点指导生字“砸”为平舌音，“仇”为翘舌音；前鼻音“抡”等。） ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 指导读有关词语：砸碎 手榴弹 晋察冀 沸腾 注意读准“砸、榴、冀、沸”的字音。 （2）学习多音字：绷（bēng běng） 练①读句子，找发现。 今天妈妈一天都绷着脸，好像谁惹她生气了。 ②读一读：虽然这位年轻的战士受伤了，腿上缠着绷（bēng）带，但是看到战友陷入泥潭，他毫不犹豫地一绷（běng）竟将战友推到旁边。 （3）理解词语 练把词语和意思连起来。 居高临下仰着头挺着胸无所畏惧的样子。 昂首挺胸处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。 粉身碎骨惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。 惊天动地身体被粉碎，形容死得很惨。 气壮山河形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 斩钉截铁形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。 （4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 4.再读课文，理清顺序 （1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（文章按事情的发生、经过、结果顺序写五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。） （2）梳理课文思路 练填空： 课文先写（接受任务，诱敌上山）；再写（引上绝路，顶峰歼敌）；最后写（壮烈跳崖）。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 四、学习“会写字” 寇冀 副 榴 弹 抡 贯 棋 悬 沸 涧 雹 屹 悦 屈 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （“寇、悬 、雹”，上下结构。 “榴、弹、抡、棋、沸、涧、屹、悦”左右结构，左窄右宽。 “副”左右结构，左宽右窄。） （2）老师范写,重点指导上下结构的字“寇、悬”和左右结构的字“抡”，上中下结构的字“冀”，学生练写。 寇：注意与“冠”的区分。 冀：上中下结构，三部分要写得紧凑一些，不宜过长。 抡：注意与“抢”的区分，右下部是撇、竖弯钩。 悬：上部“县”中间是两短横，下部的“心”宽而扁。 练学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 五、课堂小结 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到五位壮士的勇敢与顽强。 六、当堂检测 （建议使用荣德基课件中的“当堂检