新教材青岛版四年级上册科学21-22课教案.docxVIP

21 登上月球 教学目标： 指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解从古至今人 类对月球的不断探索及对月球的认识。 激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。 在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探 索的乐趣；乐于运用所学知识解决科学探究中的问题。 教学过程描述： 一、 投石激水，激发学生的探究兴趣 出示卫星拍摄到的月球图片及相关资料 月球是我们人类的邻居，美丽而又神秘，这节课我们就来做一名月 球探险家，去探索月球的无穷奥秘。（板书：登上 月球 ） 【通过图片、音乐的感染，调动学生的感性认知，使孩子们对月球产 生好奇，急于去探究它的秘密，从而更有效的投入到本课的学习和探 究中。】 二、 抛砖引玉，提出开放的研究问题 出示一轮明月图片。关于月球你有哪些了解？ 学生交流，教师简评。 【此问题设计，可以使学生充分交流本单元前面几课对月球的认识， 复习巩固旧知，为学习新知识做铺垫。】 对美丽而又神秘的月球，你最想了解哪些知识？（学生质疑） 课件播放影音片断 【让学生各抒己见，谈谈自己的探究愿望，教师帮助学生甄选有利于 本课研究的目标，确定有效的研究方向，培养学生的想象能力。通过 播放影音片断，增强课堂的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生通 过观察感受月球的美丽，让学生在合作中形成对月球概貌的完整认识, 从而很自然地导入到对月球的探究中来，增强课堂的趣味性，促进学 生学习的兴趣，引发学生的思维，让学生在质疑中形成对月球概貌的 完整认识，从而很自然地导入到对月球的探究中来。】 三、探究交流，提供开放的探究资料 1 .探究交流 为了帮助同学们揭开月球奥秘，请各小组根据自己最想探究的月球奥 秘，从教师提供的资料、图片选取需要的信息，填写到资料记录表中。 (教师巡视、参与到学生交流中) 【培养学生合作交流的精神，让学生分析整理自己最感兴趣的研究资 料，经历一个处理信息的过程。】 小组交流资料。结合学生的汇报，适当的补充，帮助学生掌握典型材 料。 月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约384000千米。 月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。 月球不会发光，我们所看到的月光是月球反射太阳的光。 月面高低不平，表面像铺上了一层细细的粉末。(多媒体课件： 伽利略用望远镜观察月球，发现月球表面是凹凸不平的，由于当时的 望远镜只能放大三十几倍，所以看不清月球上暗的部分竟究是什么， 还以为月球和地球上一样，有山有水。于是就把月球上暗的部分当成 海洋，并分别给它们起了去海、湿海、风暴洋之类的名称。月球上明 亮的部分大都是山，一般称为月陆。) 月球上没有大气，没有风、雨，是一个寂静、干旱、黑暗的世 界。(多媒体课件：由于月球自转和公转周期相同，所以它老是以一 面对着球，在球上永远无法看见它的背面。月球背面便成为千古之谜。 1959年10月，前苏联科学家向月球发射无人驾驶的宇宙火箭，飞过 月球背面，并进行拍照，揭开了月球背面的谜，使人们进一步了解了 月球的全貌。) 昼夜温差大，白天最高120°C ,晚上可降到零下180°C以下。 月球引力小，只相当于地球的六分之一，人在上面轻飘飘的。 没有植物、动物，没有生命。(多媒体课件：嫦娥奔月是古代劳 动人民的美好愿望，如今随着科学的不断进步、技术的不断发展，人 类已经完成了登月壮举。1969年7月16日，美国的“阿波罗” 11号 宇宙飞船载有3名宇航员登上了奔月的征途。人类第一次登月成功 了！) 【培养学生的逻辑推理能力，让学生经历一个应用信息的过程，加深 对月球的了解。】 近代中国对月球奥秘的探索。 学生交流，教师多媒体补充。出示我国探究月球资料卡。 【激励学生将来为中国科学的发展贡献自己的力量，同时更好、更全 面的认识月球以及宇宙中的其他天体，与前面的环节相结合，在展现 人类对月球的认识的同时，介绍我国的探测月球计划，提高学生的科 学学习兴趣，增强学生的探究欲望。】 四、拓展应用，实现教学时间、空间的开放 我们虽然已经知道了月球的一些知识，但人类并没有停止对月球的 探测，随着科学的发展，人类对月球将会有新的发现，科学家已经设 想在月球上建立人类生活基地(出示图片)，如果让你设计，你看需 要哪些设施？ 月球奥秘索无穷无尽，一个个的难解之谜等待着同学们去探索，等 待着大家一步一步开启科学知识的大门。 22、月相的变化 教学目标： 在合作实验等方式中，养成善于思考，敢于猜测、热爱真理的科 学品质，并在活动中养成喜爱观察月相的中长期科学活动习惯。 能从“是什么”、“怎么样”等角度对月相提出问题，解决问题， 通过实验、观察和合作交流等方式总结出月相变化的规律。 知道月相产生及其变化的原因，了解月相变化的规律以及与人类和 地球的关系。 重点、难点： 了解月相产生的原因及其变化的原因