先天性行为和学习行为的教案.docVIP

精品word可编辑 精品word可编辑 精品word可编辑 先天性行为和学习行为的教案 教学目标 ??? 学问与技能 ??? 1．区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 ??? 2．运用争辩动物行为的方法，探究动物行为的成因。 ??? 3．通过分析各种资料，使同学能够学会区分动物的先天性行为和学习行为。 ??? 过程与方法 ??? 1．通过描述、分析、比较，能够区分动物的先天性行为和学习行为；通过探究、合作、争辩，能够说明动物行为对动物生 存的意义。 ??? 2．尝试制定探究方案，设计探究试验的比照组和试验组，会选择并把握变量。 ??? 3．尝试制定和实施探究方案，培育同学的课前探究力量，体验科学探究的一般过程。 ??? 情感态度与价值观 ??? 1．通过学习“学习行为的意义〞，让同学意识到主动乐观学习对把握学问的重要性和必要性，从而在学习过程中能自觉发 挥主观能动性。 ??? 2．通过活动使同学更亲近大自然，亲近动物，增加宠爱动物的情感。 教学重点 ??? 1．区分动物的先天性行为和学习行为以及对一些动物行为的判别。 ??? 2．探究动物行为对其生存的影响，并认同人类自身学习的重要性。 ??? 3．探究试验的实施。 教学难点 ??? 1．使同学能区分先天性行为和学习行为。 ??? 2．探究试验材料预备及操作过程。 教学过程 导入：老师利用谈话式教学方法，引导同学结合生活实践导入新课。提出问题：同学们养过什么宠物?饲养小动物的过程中有什么体会? ??? 同学回忆饲养宠物的开心经受，说出宠物的行为：取食行为、繁殖行为、防范行为、小狗经过训练会叼来拖鞋、会和人握“手〞…… ??? 老师适时点拨：动物所进行的这一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动都是动物的行为。动物的有些行为是生来就有的，有些是后天学会的，这就是我们这节课要探究的内容。 一、动物行为 导入新课时，同学已了解了动物行为的概念，对于动物的奔跑、取食、攻击、逃跑等行为同学很简洁理解，但对于动物竖起耳朵静听注目凝视以及静止不动这些都是行为，可能有的同学不能很好理解，老师应准时抓住时机启发同学理解动物的行为。例如可要求同学观看鼠妇的假死行为，或者参加拟态、警戒色等动物行为加深同学理解。 老师向同学呈现已预备好的图表，引导同学争辩以下动物行为是生来就有的，还是后天学会的？ 动物活动 是否生来就会的 蜘蛛结网 ? 大雁南飞 ? 母鸡孵蛋 ? 鹦鹉学舌 ? 马戏团的小狗钻火圈 ? 同学完成表格，老师小结：动物的行为多种多样，依据行为获得的途径大致可分为两大类：一类是动物生来就有的，如蜘蛛结网、大雁南飞等称为先天性行为；另一类是后天学习获得的，如鹦鹉学舌、马戏团的小狗会钻火圈等称为学习行为。 二、动物的先天性行为和学习行为 1．老师呈现资料： 毛毛是一只刚诞生不久的小狗，来到生疏的仆人家，刚开头有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过仆人的训练以后，毛毛学会了到指定的地方去大小便，还学会了简洁的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的仆人对毛毛是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。 请你分析毛毛的三种行为：会吃饭与睡觉，会到指定地点去大小便，会简洁的加减法。 ⑴以上这三种行为一样么？有哪些行为是一样的？ ⑵什么是先天性行为？什么是学习行为？ 同学进行小组争辩，相互沟通，达成全都。 2．老师选择猎豹捕食、两只雄性鹿或猴子争斗、逃奔的黄鼠、野兔或羚羊、蜜蜂采蜜、鸟类的育雏行为和迁徙行为等画面让同学观看并理解：两只同种的个体相互争斗是为了保存自己的生存空间或食物；猎豹捕猎羚羊，羚羊躲避逃奔都是与自己生存有利的。鸟儿的育雏行为和迁徙行为有利于它们繁殖后代；蚂蚁、老鼠、蜜蜂等动物具有贮藏食物的行为，有利于它们度过食物稀有的季节等。 老师引导同学得出先天性行为对于动物的意义：先天性行为对于动物的生存繁衍具有重要意义。 3．老师呈现演示试验：烧杯中盛放着1条金鱼，用细木棒敲击烧杯，金鱼受惊欲逃，重复几次后，金鱼便对敲击烧杯不再予以理睬。 同学观看试验，思考问题：学习行为对于动物有什么意义？ 同学分组争辩，相互沟通，得出结论：学习行为有利于动物适应简单的生活环境。 三、区分先天性行为和学习行为。 1．老师呈现资料： 1920年的一天，在印度加尔格达西南部的一个小城四周，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩。这两个女孩，大的有七、八岁，起名为卡玛娜，她后来活到了十七岁；小的不到两岁，救下后不到一年就死在了孤儿院里。卡玛娜宠爱用四肢爬行，白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里那么象狼一样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。她有很多特征都和狼很相像：嗅觉灵敏，牙齿尖利，宠爱吃生肉，耳朵还能抖动。她十五岁时的智力水平大致相当于三岁半的儿童。 同学分组争辩以下问题： ⑴狼孩为什