小学语文优秀说课稿模板——精选考编专用.doc

精品word可编辑 精品word可编辑 精品word可编辑 说课稿一般格式 　　 敬重的各位评委老师：? 　　你们好！我今日说的课题是______________，下面我从四个方面说这堂课的设计：? 　　一、教材分析：? 　　人教版学校语文第_______册第_______单元_______课?_______?，是一篇_________________的文章，本单元是_______单元，要求__________??????????????___________ 　　本课的教学目标是：? 　　1、________________________________________________________；? 　　2、________________________________________________________；?? 　　3、________________________________________________________；? 　　4、________________________________________________________。? 　　这_______个教学目标的设置符合同学的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。依据本单元的教学目标、学习重点，并结合同学实际，确定本节课的训练重点是____________________。? 　　二、说教法：? 　　古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。〞为了到达目标、突出重点、突破难点、解决疑点，依据素养训练和创新训练的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起同学留意，引导他们乐观思维，热忱参与，独立自主地解决问题。具体做法如下：? 　　1情景设置法——激发感情，引起爱好。 　　2提问法——逐步引导，渐渐深化。? 　　3点拨法——开放联想，拓展思路。? 　　4___________________________________ 　　其中点拨法是最根本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让同学开放联想，拓展思路，把问题引向深化，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启同学才智，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费〞现象的一把金钥匙。? 　　三、说学法：? 　　“一个差的老师只会奉献，而好的老师那么教会同学觉察真理。〞教会同学学会学习已经成为课堂教学的重要任务。同学获得学问有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让同学主动参与和相互学习，调动同学的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥同学的主动性、合作性、进展性、制造性，从而到达激发爱好、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。〔在同学的学习中，留意学问与力量，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同进展。〕? 　　学法具体如下：?1勾画圈点法——勤动笔墨，乐观读书。? 　　2争辩法——乐观参与，总结规律。? 　　3自主探究法——同学实践，稳固提高。? 　　4悬念法——带着问题，稳固提高。? 　　4___________________________________。? 　　其中，争辩法很重要，争辩的根本要求，就是在老师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体争辩以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练同学的思维力量，养成当众说话的良好习惯，培育同学的口头表达力量。? 　　三、教学程序：? 　　〔一〕激趣揭题，质疑定标_________________________________________????? 　　“疑，思之始，学之端。〞可以对同学发问：?“____________?____？〞依据同学的疑问，奇妙地交代本课的学习目标。 　　〔二〕整体感知，读中学读? 　　苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是期望自己是一个觉察者、争辩者、探究者。〞因此，在这一环节中，应当首先让同学带着自己提出的问题读书，读后争辩__________________________。 　　〔三〕研析结构，精读感悟? 　　刘勰说得好：“观文者批文以入情。〞阅读教学中应当像叶圣陶先生说的那样：“设身处地，激扬处还他个激扬，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。〞所以在这一环节中，我们可以扣“问“开放，结合学法指导，接受________________________________?______的方法，指导同学读中悟情。? 　　1、细读悟理? 　　〔1〕整体层次：做到思之有序。这局部可分三个环节：? 　　A、供给自学材料；B