部编版八年级语文上册-《11 与朱元思书》安徽省周红老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《与朱元思书》教学设计 城东学区中心学校周红 教学目标 1、吟诵课文。2、欣赏课文。教学过程 一、欣赏图片，激趣导入 展示富春江山水图片，营造气氛，创设情境，引导学生进入学习情境，激发学生学习的兴趣与热情。 导语：同学们，这就是名闻天下的富春江，景色雄奇秀丽。早在1500多年前，就深深打动了旅程中的吴均，他在寥寥百余字的书信中，将富春江山光水色描绘得生动逼真。今天，我们也来读读这封信，跟随作者的笔触，饱览富春江的美景吧！ 二、初读课文，整体感知 以多种形式的反复朗读（自读、泛读、听读、齐读等）来增强语感，初步感知内容。 朗读中串讲正音、节奏、重音等文言基本知识的疏通。朗读一篇文章，读准字音是基础，同时我们要注意把握语速，注意恰当停顿，还要注意通过重音强调出语句的意思。把握好情感基础对朗读文章也是很关键的。 朗读提示： （1）读准字音，（多媒体展示） 缥（piǎo）碧急湍（tuān）轩（xuān）邈（miǎo） 泠泠（líng）嘤嘤（yīng）转（zhuàn）鸢（yuān）戾（lì）纶（lún）窥（kuī）柯（kē）（2）读出节奏。 这篇课文大部分是四字句，一般以“二二”节拍为主，如“风烟\俱净，天山\共色，从流\飘荡，任意\东西”。但也有例外，如“水\皆缥碧”，还有“蝉\则千转不穷，猿\则百叫无绝”。（3）注意重音。 如“急湍甚箭，猛浪若奔”，应重读“箭”和“奔”。（4）注意语速。 写景散文，应放慢语速，在舒缓的语调中，展开想象，体会意境。三、细读课文，理解内容 1、复习文言文的翻译三字原则：信、达、雅“信”，要准确无误，忠于原文。 “达”，就是要通顺畅达，字通句顺，没有语病。“雅”就是要优美自然，完美地表达原文的写作风格。 2、按照翻译“三字”原则，学生细读课文，借助注释、工具书独立疏通文意。 3．请学生分组合作，把自己不懂的字词提出来小组讨论解决，小组解决不了的，提出来请其他小组帮忙。（1）小组活动，疏通字词。（2）全班交流，互助解决。 4．各小组代表翻译，其余学生点评，教师穿插对课文的理解性提问及重点词义的理解及用法。 如： 通假字：“转”通“啭”，鸟叫声；“反”通“返”，返回。 一词多义：绝，天下独绝（绝妙）；百叫无绝（停止）。词类活用： 风烟俱净（净，形容词用作动词，散尽。）任意东西（东西，名词作动词，向东向西。）猛浪若奔（奔，动词作名词，飞奔的马。） 互相轩邈（轩，形容词活用作动词，向高处伸展；邈，形容词活用作动词，向远处伸展。） 重点词语：从：顺，随；负：凭借；戾：至；经纶：筹划，治理。四、寻读课文，领略美景 1.探寻美点。通过刚才解读课文，你觉得富春江美在哪里？用“富春江真美，美在……，你看……（用文中的语句）具体说……”的句式把自己找到的最喜欢的美点跟大家说。 示例：富春江真美，美在山高峻雄伟，你看“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。”两岸峭壁，皆生寒树，层峦叠嶂，争相竞高，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”。 2.交流美点，学生自由发言。美点赏读。 （1）富春江真美，美在水是清澈的，你看“水皆缥碧，千丈见底”。因为水深“千丈”仍可“见底”。 （2）富春江真美，美在水是迅疾的，你看“急湍甚箭，猛浪若奔。”水的清澈是静态之美，而水的急猛可以说表现的则是一种迅猛奔腾，一泻千里，令人感到惊心动魄的动态之美。 （3）富春江真美，美在山中天籁之奇。你看“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”空山幽谷之中，泉水叮咚，百鸟和鸣，知了叫个不停，猿猴啼个不住，这些欢快的声音，汇成一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。 《与朱元思书》是一篇由清辞丽句构成的写景小品文，全文总分结合，描绘富春江的雄奇秀丽景色，总写气势恢宏，分写特征分明。写水作者抓住江水清澈、迅疾特点来写，水之异尽现；写山作者抓住山的雄奇险峻特点来写，山之奇毕呈。 3.诵读积累。 吴均真不愧是南朝著名的文学家和史学家，全文仅用百余字竟能把富春江描绘得如此之美妙，让我们领略到了富春江雄奇秀丽的风光之美，现在让我们快把这些美景装进自己的脑袋吧。（音乐伴读，学生试着背诵课文。） 五、品读课文，赏析靓点 著名语文教育家王尚文先生曾说：学语文不能“得意忘言”，也就是说，一般人读文章，只注意文章说了什么，而不注意作者是怎么说的。我们学习语文既要领会作者说了什么，还要注意他是怎么说的。前面的学习，我们更多的是关注他说了哪些美点，而作者是怎么写的，写得是否也很漂亮呢？下面我们合作探究《与朱元思书》在写作上妙在何处。请同学们各自朗读课文，找出你认为写得美，写得妙的地方（语句或段落） 提示学法。 （1）可以从词语、句式、修辞等方面品味语言。 （2）可以从表达方式