冀教版一年级数学上册整理与评价教案设计.pdfVIP

第一课时 20 以内数的认识 教学内容 教材 100～ 101 页（第 1～8 题） 20 以内数的组成、顺序以及 比较大小等。 教学提示 学生已经学习 20 以内数的认识，本课时主要帮助学生梳理这部 分内容。教学时，充分利用教材上习题，让学生独立动脑思考，动嘴 交流，从而再次巩固加深掌握 20 以内数的认识。 教学目标 知识与技能：熟练掌握 20 以内的数的顺序、序数的含义、数位组成 等知识，加深对数的认识。 过程与方法：通过梳理，使学生对知识有一个全面的认识，让学生 有条理、多角度地思考。 情感态度与价值观： 通过情境创设及数学文化的渗透， 让学生积极参 与数学活动，喜欢数学。 重点、难点 重点：掌握 20 以内数的组成、顺序，会比较 20 以内数的大小。 难点：感受 20 以内数的意义，会用 20 以内数表示日常生活中的 事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。 教学准备 教具准备：主题图、课件。 学具准备：小棒（或花片）。 教学过程 一、新课导入。 师：同学们，你们知道自己的生日是几月几日吗？（生答各自生 日日期）你们喜欢过生日吗？（生：喜欢）今天，亮亮在同学们的陪 伴下过生日啦，大家想不想去给亮亮送去生日祝福？（板书： 20 以 内数的认识） （课件出示亮亮过生日的情景图） （学生纷纷送上自己的生日祝福） 设计意图 ：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。引起 学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。 二、探求新知。 （一）数数、读数与写数。 师：亮亮谢谢同学们的生日祝福，同学们能帮把这些事物均用数 来表示吗？ 生 1：有一张桌子，一个生日蛋糕，一把蛋糕刀 均可以用 数字“ 1”来表示这些事物的数量。 生 2：二个小杯子，可以用数字“ 2”来表示小杯子的数量。 生 3：有三个气球，可以用数字“ 3”来表示气球的数量。 生 4：图中有四名男生，可以用数字“ 4”来表示男生的数量。 生 5：亮亮生日蛋糕上插着七支蜡烛， 蜡烛的数量可以用数字 “7” 来表示。 师：事物的数量有几个，我们就可以用数字几来表示。你们能继 续数一数下面事物的数量吗？ （课件出示教材第 100 页第 2 题）如果 事物的数量比 10 大，我们怎么做到又快又准确地数出这些事物的个 数呢？ 生 1：我是一个一个地数，七星瓢虫有 17 只。 生 2：我是两个两个地数，有 19 个樱桃。 生 3：我是先把 10 只七星瓢虫圈起来， 再继续数还有 7 只七星瓢 虫，所以共有 17 只七星瓢虫。 师：在数 20 以内数的时候，我们可以一个一个地数，可以两个 两个地数，可以五个五个地数，可以十个十个地数， 只要能做 到数的过程中不重复数、不漏数，最后数的数量是正确的，你就是最 棒的！ （课件出示无序排列的 20 以内的数） 师：数朋友来到我们面前，你想对你喜欢的数朋友说些什么呢？ （给学生充分交流讨论的时间，指着数字，对于描述不清的及时 进行指导） 生 1：我想对 0 说，你是这里最小的数，你可以表示开始