部编本人教版三年级语文上册《习作-猜猜他是谁》教案教学设计.docVIP

PAGE 4 部编本人教版三年级语文上册《习作-猜猜他是谁》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第一单元 总（12 ）课时 课 题 习作：猜猜他是谁 第（ 8 ）课时 教学内容 习作 教学目标 1．引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，培养善于观察的良好习惯。 2．学习通过对人物的外貌、性格和兴趣爱好及品质等多方面的描述，反映人物的特点。 3．掌握开头空两格的写作格式。 教学重点及难点 重点：描写人物要抓住人物特征。 难点：选取一到二点刻画人物。 教学准备、资源 课件。 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、游戏导入。 这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗？（学生自由上台发言，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点、外貌特征等。） 2.让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。 3.评价刚才说的同学是从哪几方面说的。 4.明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。 （课件出示2） （1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。 （2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。 （3）讲清楚相应的具体事例。 二、介绍同学，交流讨论。 1.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？（自由交流） （课件出示3）外貌、性格、爱好以及优缺点等。 2.全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是什么？ 3.同桌互说互评，尝试口头习作。 （1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。 （2）互相评议介绍得是否具体。 三、听范文，打开思路。 1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚： （1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？ （2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？ 2.课件出示例文（课件出示4） 他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话。他有一对甜甜的酒窝，一笑起来特别好看。他喜欢运动，每次都跑在最前面。他上课认真听讲，回答问题非常积极，作业很整齐，字写得很大、很漂亮，每次考试他都是最好的。我喜欢他，他是我的好榜样，我要向他学习。他是谁，你们猜到了吗？ 3.学生交流。 4.教师小结方法。 （课件出示5）按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。（板书：外貌特征具体事例） 四、玩中交流。 1.玩“猜猜他是谁”的小游戏，让学生自主练说。 2.说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察：区分高矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异。 3.学生选择一个同学进行认真仔细地观察，让别人不知道你在观察他。和同桌说一说，猜一猜。 五、学生习作。 1.写话要求：（出示课件6） （1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。 （2）突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等）。（板书：兴趣） 六、分层作业： A（尖子生）：把写完的习作读一读，让别人猜一猜。 B（中等生）：完成习作。 C（潜能生）：在他人帮助下完成习作。 一分钟安全教育上下楼安全：不打闹，轻声慢步。 板书设计 　 猜猜他是谁 外貌特征具体事例 兴趣 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。 部编本人教版三年级语文上册《习作-猜猜他是谁》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第一单元 总（12 ）课时 课 题 习作：猜猜他是谁 第（ 9 ）课时 教学内容 习作 教学目标 1.挑选优秀的学生习作进行生生点评，使学生正确理解“特点”的含义。 2.共同修改别人的习作，学习抓住人物外貌与众不同之处、选择典型事件来写性格与爱好的写作方法。 3.修改自己的习作，活学活用写法方法到自己的作文中去。 4.培养学生平时留心观察生活的好习惯，激发学生写作的兴趣。 教学重点及难点 重点：通过修改别人的习作，理解抓住人物特点的方法进行描写。 难点：选取一到二点刻画人物。 教学准备、资源 学生习作。 教学过程 二次备课 （个性