冀教版一年级数学上册第七单元概述和课时安排.pdfVIP

第七单元 11 ～20 各数的认识 教材分析 本单元是在学生认识了 10 以内各数和 10 以内的加法的基础上学 习的。主要内容包括数、认、读、写 11～20 各数，知道“ 10 个一是 一十”，20 以内各数的组成和进行 20 以内数的大小的比较。 对于 11～20 各数的认识，学生在入学前都有口头数数的经验， 本单元学习的重点是 11～20 各数的写法和组成。教材注意选择了一 些典型事例和活动。如，第 60 页的抓花生，先估计，再数；第 61 页 装鸡蛋的托盘；第 63 页的摆小棒等。目的是让学生在对熟悉的事物 动手、动脑做得过程中，理解 11～20 各数的意义，体会 11～20 各数 的特征，学会 11～20 各数的读、写，知道生活中有许多可以用 11～ 20 各数表示的事物。 本部分教材的编写，呈现以下特点： 1. 教材中提供了丰富的素材， 注重联系学生生活实际， 注重体现 学习过程。 2. 注重学生动手操作，如摆小棒等。 3. 教学时用数数的方法解决问题。 让学生继续经历解决问题的一 般过程，同时体会到解决问题可以有不同方式：前面是用列式解决， 这里用数数的方法也可以解决问题。 结合一年级学生的思维以具体形象为主， 本单元结合学生的学习 教材提供了教学所需要的大量的操作活动， 使学生所学的新知识不断 内化到已有的认知结构中。 教学目标 1. 经历从日常生活中抽象出 11～20 各数的过程，理解 11～20 各 数的意义。能数、认、读、写 11～20 各数，知道“ 10 个一是一十（ 1 个十）”，会用 20 以内的数表示物体的个数或事物的顺序。 2. 能够用符号或词语表示 20 以内数的大小，培养学生初步的数 感和估计的意识。 3. 积极参与数学活动， 获得一些成功的体验。 对身边的数学感兴 趣，感受数学与生活的密切联系。 重点、难点 重点： 11～20 各数的写法和组成。 难点：能够用符号或词语表示 20 以内数的大小，培养学生初步 的数感和估计的意识。 教学建议 1. 教师应注重动手操作和直观经验的积累。 在本单元教学中，教师应引导学生借助实物、小棒等直观素材， 充分经历数数的过程，在数数的过程中认识数的组成、数序，感受数 的大小关系。 教师还可以充分利用教材中提供的数数的方法， 丰富学 生数数的经验，逐步建立数感。 2. 继续让学生体验解决问题的一般过程。 课时安排 本单元用 3 课时完成教学 课题 课时 数、认、读、写 11～20 各数 1 课时 11～20 各数的组成 1 课时 比较 20 以内数的大小 1 课时 总计 3 课时