小学科学教科版五年级上册第三单元第3课《我们的水钟》教案(2021新版)6.pdfVIP

3. 我们的水钟 【教材简析】 本课是五年级上册《计量时间》单元的第 3 课。前一课《用水计量时间》 ，发现水流速度的特 点，为本课制作水钟激发学习兴趣和奠定理论基础。本课，学生要运用已掌握的知识设计一个水 钟，用图画的形式对自己设计的水钟进行描述，并要亲自动手制作一个水钟，还要在实践中检验 自己的水钟是否能准确计时， 以及对水钟的设计进行改进 ; 学生还将要经历设计方案—动手制作— 测试并改进的工程活动过程，这个过程也是一个促进学生思维发展的过程。 【学情分析】 通过前一课的教学，学生已经认识了两种水钟的构造，在经历了观察水流的速度的实验和测 量水流速度的变化的实验后，学生对水钟作为计时工具的原理有了新的理解有了制作水钟的欲望 和理论基础。学生在设计、制作过程中，出现了明显的差异。设计、制作、分析改进需要学生开 发高阶思维能力。学生在科学制作中感受学习的乐趣，在小组合作中和谐地开展探究活动。但是 制作的水钟能否计时，计时的准确性不一定达到学生预计的效果，还需要学生再思考如何改进。 【教学目标】 [ 科学概念目标 ] 水钟通过一定的装置，能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流，从而能用来计时。 我们可以控制水流的速度，从而使水钟计时更加准确。 [ 科学探究目标 ] 能运用画图和文字描述的方法设计制作水钟的方案。 能利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。 能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。 经历思考方案—制订计划—实施方案—检验成果—寻找原因—改进完善的探究过程。 [ 科学态度目标 ] 在制作水钟的过程中感受到科学制作带来的乐趣。 体会到在科学研究中分工合作与和谐地开展探究都是很重要的。 体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。 [ 科学技术社会与环境目标 ] 经历一项工程的几个主要过程（设计方案、动手制作、测试并改进） 。 【教学重难点】 [ 重点] 设计制作水钟的方案 [ 难点] 通过图文结合的方式表达制作水钟的方案，并根据设计方案进行制作。 【教学准备】 [ 教师] 多媒体课件 [ 小组] 铁架台、剪刀、美工刀、塑料瓶、工字钉、直尺、胶带、记号笔、秒表 【教学过程】 一、聚焦：明确任务（预设 3 分钟） 1. 上节课我们观察了水流的速度。水流的速度有什么特点呢？ 预设：初始水位高度和孔径不变，流出相同水量所需的时间一致；保持水位高度不变，水流 的速度不变。 2. 人们曾用一个底部钻有小孔的碗，放在水中，让碗慢慢下沉来计量时间。我们可以做一个 类似的计时器。 3. 明确任务：让我们制作一个计时 10 分钟的水钟。 二、设计方案（预设 12 分钟） [ 材料准备：设计方案记录单 ] 1. 制作水钟，我们需要考虑那些问题呢？ 预设：明确需要做的是什么类型的水钟，用到哪些材料，要控制水的流速，怎么划刻度…… 过渡语：我们一个一个来思考并解决问题。 1 （1）制作水钟需要哪些材料。 预设：铁架台、剪刀、美工刀、塑料瓶、工字钉、直尺、胶带、记号笔、秒表 （引导：打孔用什么好呢？切割用什么工具？） （2 ）怎样控制漏水的速度？ 预设 1：直接滴漏，水位在下降，水流速度逐渐变慢，而已采用二级滴漏，先漏到下一个瓶 子，再漏到下一个瓶子， （追问，请用画图的方式告诉大家） 预设 2 ：还可以控制水位的高度不变， （怎么做到水位的高度不变呢？也请画图来表示） （3 ）如何来划分 10 分钟的时间刻度？ 预设 1：使用秒表，开始滴时为 0 刻度，滴了一分钟，再容器下方的水面画一条线，旁边标 注“1”，表示 1 分钟；滴了 2 分钟，再画一条线， 标注“2 ”，表示 2 分钟；就这样一直滴